Календарное планирование в средней группе на лето. за растениями в дневное и вечернее время
Елена Сергеевна Чугаева
Летний план на июль в средней группе
Июль. Первая неделя: «Безопасность на дорогах и улицах».
Ситуации:
1. Инсценировка по стихотворению З. Александровой «Мальчик потерялся?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»
3. Наблюдение за движением транспорта и работой водителя (обсуждение)
4. Моделирование ситуаций «Запрещается-разрешается»,«Играем на улице», «По дороге из детского сада»
Наблюдения:
1. Опыт: намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце выстиранный носовой платок, понаблюдать, как он будет высыхать.
2. Сравнение одуванчика и тюльпана. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у цветов, закрепить умение правильно называть основные части растения.
Общение:
1. Беседа: «Правила безопасного поведения на улицах».
2. Беседа: «Твои помощники на дороге».
3. «Дорожные знаки»
4. Беседа о правилах поведения в транспорте.
(К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 40-45)
Трудовая деятельность:
1. На участке совместно с воспитателем перекопка песка в песочнице.
2. Продолжать уход за посадками овощей: прореживание, прополка, полив.
Подвижные игры:
1. «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.
2. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости.
3. «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.
4. «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.
5. «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.
Художественная литература:
1. З. Александрова «Мальчик потерялся»
(Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, стр. 62)
2. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» (Хрестоматия, стр. 56)
3. Н. Носов «Автомобиль»
4. Аркадий Вайнер Детские стихи. По правилам дорожного движения.
5. Дорохов А. «Заборчик у тротуара"
Досуг:
1. Викторина по ПДД «Что? Где? Когда?»
2. Развлечение по правилам дорожного движения «На дороге будь внимателен»
3. Аппликация: «Светофорчик»
Июль. Вторая неделя: «Насекомые»
Ситуации:
1. Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокатуха»
2. Имитация движений и звукоподражание
(упражнять детей в произношении звуков, издаваемых насекомыми)
3. Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»
4. Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
Наблюдения:
1. Наблюдение за комарами.
Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы – это самцы. А самки должны напиться крови, поэтому они досаждают людям и животным.
2. Наблюдение за стрекозами.
Общение:
1. Беседа «Что дети знают о насекомых?» (уточнить знание о насекомых, их разнообразии)
2. Беседа:«Опасность клещей»
3. Беседа: «Помощь при укусах насекомых».
4. Ситуативный разговор «Не трогай домик муравья»
Трудовая деятельность:
Подвижные игры:
1. «Цвет и пчелы» - упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
2. «Жуки и птицы» - развивать прыжки, ловкость.
3. П/игра «Муха в паутине».
Художественная литература:
2. К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках».
3. А. Фет «Бабочка»
4. Э. Мошковская «Кузнечик»
5. Загадки про насекомых (комар, божья коровка, муравей, стрекоза)
6. В. Бианки «Паучок-пилот»
7. Г. Глушнев «Стихи о насекомых»
Досуг:
1. Рисование мелками на асфальте «Бабочки летают над лугом»
(учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, развивать интерес к познавательно-игровой деятельности).
2. Фотоконкурс «Насекомые на лесной полянке»
Июль. Третья неделя: «Лето в лесу»
Ситуации:
1. Инсценировка сказки «Три медведя».
2. Имитация движений лесных зверей.
3. Игра – драматизация «Маша и Медведь»(по мотивам сказки).
Наблюдения:
1. Наблюдения за насекомыми на участке сада (бабочки, стрекозы, муровьи и т. д.)
2. Наблюдение за пчелами (Зачем им нужен клевер? Что любят пчелы? Где живут пчелы).
3. Ежедневные наблюдения за изменением погоды.
Общение:
1. Беседа о лесных дарах (ягодах и грибах).
2. Беседа:«Растительный и животный мир леса».
3. Правила безопасности в лесу.
4. Беседа: «Не разрушай муравейник!»
Трудовая деятельность:
1. Сбор трав, листьев и цветов для гербария, сухостоев для зимних букетов, составление коллекций шишек, ракушек, камешек, желудей.
2. Перекопка песка в песочнице.
3. Прополка и полив огорода.
Подвижные игры:
1. «Найди свой домик».
2. «У медведя в бору».
3. «Зайцы и волк».
Художественная литература:
1. Н. Павлова Рассказ «Ягоды».
2. Е. Трутнева «Земляника»,«Черника».
3. А. Клыков «Лисица»,«Кто где живет».
4. В. Бианки «Лесные детеныши».
5. Г. Ладонщиков «В родном лесу».
Досуг:
1. Рисование красками «Лето в лесу».
2. Весёлая эстафета «Бабочки против жучков».
3. Музыкальная викторина «Угадай мелодию» (проводит муз. рук-ль)
Июль. Четвертая неделя: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Ситуации:
1. «Солнечный удар»
2. «Солнечный зайчик» (игры с тенью, наблюдения за тенью).
Наблюдения:
1. Наблюдение за солнцем – солнце яркое, теплое, много солнечных дней.
2. Ежедневные наблюдения за облаками. Предложить детям придумать, на что похожи облака.
Общение:
1. Беседа Соблюдение правил безопасности на воде, солнце. (Н. Н. Авдеева «Безопасность»)
2. Беседа:Отдых на море, реке, озере. (из личного опыта детей)
3. Подчеркнуть различия между морем, рекой и озером (в море вода соленая и легче плавать, но бывают высокие волны; реки бывают мелкие, с тихим течением и песчаным дном)
Трудовая деятельность:
1. Полив посеянных цветов, наблюдение за прополкой и поливкой.
2. Уборка участка от мусора, сбор камешек, веточек.
3. Протирка крупных листьев комнатных растений от пыли влажной тряпочкой, поливка растений в уголке природы.
Подвижные игры:
1. «Солнышко и дождик».
2. «Море волнуется раз, море волнуется два…»
3. Игры с мячом.
4. «Лягушата».
5. «Классики».
6. Игры со скакалкой.
Художественная литература:
1. Песенки-потешки «Солнышко», «Радуга-дуга»,«Дождик-дождик».
2. С. Маршак «Радуга-дуга»
3. В. Бианки «Купание медвежат»
Досуг:
1. Конкурс на лучшую ромашку (аппликация, рисование, лепка, поделки из природного материала и др.)
2. Весёлая эстафета (проводит инструктор ФИЗО).
3. Музыкальный праздник «День Нептуна».
Светлана Михайловна Куруленко
Календарно-тематическое планирование в средней группе на июнь месяц 2016 года
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы на июнь месяц 2016г .
Тема месяца : «Здравствуй, солнце! Здравствуй, Лето!»
Тема 1-ой недели : «Солнечная неделя» . Сроки реализации : 01.06. – 10.06.
Тема 2-ой недели : «Неделя здоровья» . Сроки реализации : 13.06. – 17.06.
Тема 3-ей недели : «Дети в мире природы» . Сроки реализации : 20.06. – 24.06.
Тема 4-ой недели : «Неделя сказок» . Сроки реализации : 27.06. – 30.06.
День недели Содержание совместной деятельности взрослого и детей (организованной образовательной
деятельности) Организация развивающей среды , материально-техническое обеспечение Взаимодействие
с родителями, социальными партнерами
Непосредственно -образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах
групповая , подгрупповая индивидуальная
Музыкально-спортивный праздник, посвященный дню защиты детей «Здравствуй, солнце! Здравствуй, лето!» Упражнение «с кочки на кочку» - упражнять Пашу, Арсения, Толю в прыжках на двух ногах.
Повторить с Соней, Аней стихи, потешки о солнце, о лете
Беседа с детьми о любимых игрушках, близких людях.
Ситуативные беседы : «Кто такой друг?»
В уголке природы : сравнение фикуса с фиалкой.
КГН : напоминаем о правилах мытья рук.
Д/и «Я скажу, а ты дополни»
Пальчиковая гимнастика «Приглашение» .
Рассматривание сюжетных картинок «Уроки доброты»
Прогулка. (карта №1)
Рассматривание картинки с изображением березы.
Чтение сказки «Марьюшка и березка» .
Придумывание загадок о березе.
Игра-хоровод «Земелюшка- чернозем» .
Рисование «Такие разные березы» .
Пение р. н. песни «Во поле береза стояла» .
Д/и «С чьей ветки детки?»
Прогулка. Наблюдение за растениями на участке.
Д/и «Кто больше всего назовет насекомых?
П/и «Пробеги - не задень»
Труд на участке : полив растений цветника.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Для игры на участке внести конструктор. Обновить кукольную одежду. Рекомендации родителям по одежде детей в летний период.
06. 1. Лепка
«Божья коровка»
2. Физическая культура Упражнять Аню, Катю Б. в прыжках через скакалку на 2-х ногах на месте. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций с животными, насекомыми.
Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой.
Дежурство по столовой- сервировка стола к завтраку.
КГН : напоминаем о правилах приема пищи.
Пальчиковая гимнастика «Капитан» .
Прогулка. (карта №2)
Чтение : К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо»
Д/и «Что раньше, что потом?»
С-р игра «Детский сад» .
Свободная конструктивная деятельность по желанию детей.
Прогулка.
Познавательно-исследовательская деятельность с песком : закрепить знания свойств сырого песка.
Д/и «С какого дерева лист?» П/и «Ловишки с ленточками» .
С-р игра «Корабль» .
Труд : сбор игрушек после игр в корзину. Добавить в книжный уголок книги с иллюстрациями о лете.
Подготовить трафареты для рисования. Индивидуальная беседа с родителями Насти и Кати Р. о необходимости головного убора летом.
06. 1. Рисование
декоративное
«Солнышко, нарядись!»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Сашу, Ясмину в метании мяча
правой и левой рукой на дальность. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Зачем нужно охранять природу»
Д/и «Назови цветок» .
Рассматривание иллюстраций полевых цветов, уточнение их названий.
Труд в уголке природы : опрыскивание растений.
Пальчиковая гимнастика «Обманщик» .
Прогулка. (карта №3)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Чтение х/л : Я. Тайц «По грибы» .
С-р игра «Больница»
: инсценировка р. н. сказки «Теремок»
Н/п игры : «Пазлы» - развивать усидчивость, мелкую моторику.
Прогулка. Наблюдение за цветами (понаблюдать как из бутона появляется цветок) .
П/и «Кошки- мышки»
Д/и «Найди и принеси предмет определенной формы» .
Музыкальное развлечение «В гостях у лета» - создать праздничное настроение, вспомнить приметы лета.
06. 1. Лепка
«Бабочка на листочке»
2. Физическая культура Упражнять Артема А., Машу Г., Элю, Артема Е. в перебрасывании мяча 2-мя руками снизу в парах. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Завяжем шнурки на ботинках»
Беседа : «Как работает продавец»
Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых.
Развитие навыков самообслуживания- учимся наводить порядок в своих шкафчиках.
Дыхательная гимнастика «Пароход» , гимнастика для глаз «Часы» .
Прогулка. (карта №4)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Чтение сказки братьев Гримм «Заяц и еж» .
С-р игра «Магазин» .
«Нарисуй красивую одежду» .
Развивающая игра «Найди отличия» .
Свободная конструктивная деятельность детей.
П/и «Солнышко и дождик» .
Чтение стихотворения «Кто радуется солнышку?»
Труд : уборка участка. Починить шапочки для подвижных игр. Добавить скакалки для игр на участке. Памятка «В отпуск
с ребенком».
Консультация для родителей «Здоровье всему голова» .
06. 1. Рисование
«Красивые бабочки»
2. Музыкальная деятельность Упражнять Райхону, Катю Р., в подбрасывании мяча вверх и ловле его 2-мя руками. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Малоподвижная игра «Где мы были- мы не скажем» .
Беседа «Наш любимый детский сад» .
Х/б труд : поддерживать внешний вид кукол : мыть, расчесывать, завязывать бант.
КГН : закреплять элементарные навыки поведения за столом во время завтрака.
Пальчиковая гимнастика «Арбуз» .
Прогулка. (карта №5)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание
прохладной водой.
Чтение : В. Берестов «Веселое лето» .
С-р игры «Дом» , «Детский сад» .
Настольная игра «Домино» .
Прогулка. Наблюдение за божьей коровкой.
П/и «Кот и мыши» .
Познавательно-исследовательская деятельность с мыльными пузырями - выдувать пузыри из разнокалиберных соломинок, узнать, зависит ли от этого размер пузырей.
Самостоятельные игры детей с песком. В уголок природы поместить иллюстрации о лете. Консультация для родителей
«Перегревание.
Солнечные ожоги».
06. 1. Ручной труд
«Пчелка»
(из «киндера» и пластилина)
2. Физическая
культура Упражнять Настю Р., Толю в прыжках на 2-х ногах через предметы (кубики) . Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Россия – родина моя» .
Рассматривание фотографий с достопримечательностями родного города.
Слушание песен о России.
Рисование любимых уголков родного города.
Прогулка. (карта №6)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обливание рук до локтя.
Самообслуживание : каждой пуговице – своя проранка.
Беседа о диких животных.
Рассматривание альбома «Животные леса» .
Сочинение рассказа о диких животных.
Чтение рассказа М. Пришвина «Лисичкин хлеб» .
Д / и «Когда это бывает» .
Дежурство по столовой - собирать посуду после еды, вытирать столы.
Прогулка. Наблюдение за муравьями.
Отметить организацию жизни муравейника, трудолюбие насекомых.
Рассмотреть домики муравьев, по муравьиным дорожкам проследить, куда муравьи отправляются за кормом, какие «ноши» несут в дом.
С / р игра «Магазин» .
П/и «Где были мы не скажем, а что делали - покажем» .
06. 1. Лепка
«Улитка»
2. Физическая
культура Упражнять Пашу, Костю, Данилу в ходьбе по бревну на носках, руки за головой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа о Родине, о растительном и животном мире России.
Д/и «Собери рисунок -цветок»
И/у «Подбрось – поймай» , «Отбей об пол (землю) »
Д/и «Что какого цвета»
С-р игра «Семья»
Прогулка. (карта №7)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа о витаминах в овощах и фруктах.
Чтение стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла…»
Д/и «Узнай на вкус фрукты и овощи» ,
«Чудесный мешочек» .
Труд в природе : прополка и рыхление гороха и кабачков на огороде.
С-р игра «Больница» .
Прогулка. Наблюдение за бабочками.
П/и «Удочка» .
Экспериментирование с песком и водой.
С-р игра «Шоферы» .
Самостоятельная игровая деятельность. Приготовить образцы по оригами в уголок ИЗО - деятельности.
Индивидуальная беседа с родителями Маши П., Артема А. на тему
«Использование природных факторов для закаливания детей летом» .
06. 1. Рисование на асфальте мелками
«Пусть всегда будет солнце»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Арсения, Ясмину в лазании по гимнастической лесенке, не пропуская реек. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «История появления игрушки» (из дерева, соломы, тряпок, глиняные свистульки)
Игровые миниатюры – описание своей любимой игрушки
Д/и «Назови ласково» , Четвёртый лишний»
Ручной труд из бросового материала и бумаги «Подарю я друга…»
П/и «мы весёлые ребята»
С-р игра «Больница»
Прогулка. (карта №8)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Страны мира» .
Рассматривание глобуса.
С / р игра «Путешествие вокруг света»
Пальчиковая гимнастика «Апельсин» .
Прогулка. Наблюдение за погодой.
Д/и «Светофор»
П/и «Совушка» .
С-р игра «Корабль»
Труд : сбор игрушек после прогулки.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Внести игрушки для игр с водой. Консультация для родителей
«Витаминная корзина» .
06. 1. Лепка
«Витаминный натюрморт»
2. Физическая
культура Упражнять Аню, Катю Р., Артема Е. в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Спорт укрепляет здоровье» .
Рассматривание альбома «Спорт и дети»
П/и «Мышеловка»
Д/и «Что для чего»
И/у «Набрось кольцо» , «Попади в цель»
Пальчиковая гимнастика «Овечка»
С-р игра «Магазин»
Прогулка. (карта №9)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Фрукты и овощи полезны для здоровья» .
Рассматривание альбома «Фрукты и овощи, произрастающие в нашей местности» .
Д/и «Отгадай-ка» , «Что какого цвета» .
Рисование «Мой любимый фрукт или овощ» .
П/и «Огородная – хороводная» .
С-р игра «Овощной магазин» .
Прогулка. Сравнение глины и песка.
П/и «Пробеги - не задень» .
Д/и «Из чего сделано?»
Конкурс «Меткие стрелки» .
Игры по желанию детей.
06. 1. Рисование
«Загадки с грядки»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Элю, Машу Г., в прыжках через скакалку. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Что значит быть здоровым» .
С-р игры «Поликлиника» , «Аптека» .
Наблюдение за растениями на участке. Для чего им вода?
Чтение : «Мойдодыр» К. Чуковского.
Д/и «Можно - нельзя» по картинкам книги. «Безопасность» (о гигиене рук)
П/и «Самый быстрый» , «Силачи» .
Прогулка. (карта №10)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обливание рук прохладной водой.
Беседа «Чистота залог здоровья» .
Д/и «Вкус-цвет-форма» .
Упражнение на дыхание «Ароматная клубничка» .
Прогулка. Наблюдение за солнцем.
И/у «В зарослях крыжовника» - ходьба с высоким подниманием колен, с перешагиванием через предметы.
П / и «Затейники» .
Самостоятельные игры с песком. Консультация для родителей «Лекарства в доме и их хранение»
06 1. Конструирование пилоток из бумаги и их украшение.
2. Физическая
культура Упражнять Сашу, Данилу, Машу П., в прокатывании мяча между кеглей. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Движение - это жизнь» .
Слушание музыки «Марш» Д. Ковалевского.
П/и «Луна и солнце» .
С/р игра «Спортсмены» .
И/у «Попади в цель» .
Прогулка. (карта №11)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Чтение рассказа С. А. Баруздина «Пчелиная напасть» .
Продуктивная деятельность «Пчелы- наши друзья» .
С-р игра «Кафе» .
Н/п игры «Пазлы» , «Мозаика» .
Самостоятельная конструктивная деятельность.
Прогулка. Рассматривание подорожника.
Беседа «Подорожник – помощник» .
Д/и «Растения-лекари» .
С-р игра «Корабль» . Для игры на участке внести настольно-печатную игру
«Профессии» Консультация
«Опасности, подстерегающие вас летом»
06. 1. Лепка коллективная
«Что на грядке мы найдем»
2. Физическая
культура Упражнять Катю Б., Аню, Пашу в прыжках на 2-х ногах через шнуры. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Кто такие туристы и путешественники» .
Размышления на тему «Что возьмем с собой в поход?»
Д/и «Найди дерево по описанию» .
И/у «На одной ножке до березки» .
С-р игра «Поход в лес» .
Прогулка. (карта №12)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Чтение р. н. сказки «Лиса и козел» .
С-р игра «Больница для зверей» .
Художественно- творческая деятельность «Любимый питомец»
Развивающие игры по желанию детей.
Театрализованная деятельность : инсценировка сказки «Зимовье» .
Прогулка. Наблюдение за ветром.
Труд на огороде : прополка и полив гороха и кабачков.
Д/и «Вершки- корешки» .
П/и «Цыплята и коршун»
Игры детей с песком и водой.
06. 1. Рисование «Здоровая семья»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Данилу, Артема А., в выполнении подскоков. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Мой любимый вид спорта» .
Рассматривание набора картинок «Летние виды спорта» .
Пословицы и поговорки о спорте, о здоровье.
Школа мяча : «Подбрось – поймай» , «Сбей кеглю» .
С-р игра «Семья отправилась на футбол» .
Прогулка. (карта №13)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Свежий воздух нужен всем» .
Эксперимент «Где прячется воздух» .
П/и «Не урони - подбрось»
Беседа «Друзья человека» (о растениях, очищающих воздух)
Наблюдение за комнатными растениями.
Ручной труд «Чудо-веер» .
Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых.
Д/и «Летает - не летает» .
П/и «Перепрыгни через ручеек» .
Труд на участке : сметание песка с построек, скамеек.
Рисование мелками на асфальте по желанию детей. Внести для игры на прогулке игрушечные весы для с-р игры «Магазин» . Консультация для родителей
«Солнце доброе и злое»
06. 1. Лепка коллективная
«Цветочная корзина»
2. Физическая
культура Упражнять Костю, Элю, Настю в ходьбе по бревну боком приставным шагом. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Полевые цветы» .
Рассматривание картинок «Цветы луга и поля» .
Д/и «Как называется этот цветок» , «Что нужно для работы в саду» .
Полив и рыхление мини клумбы на участке.
Пальчиковая гимнастика «Бутончики»
П / и «Не оставайся на земле»
Рисование с помощью цветочного трафарета.
Прогулка. (карта №14)
Вечер. Гимнастика пробуждения.
Беседа «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России» .
Рисование, аппликация, ручной труд «Подводный мир» .
Эксперименты с водой : «Что плавает - что тонет» , «Что высохнет быстрее» (ткань – бумага) .
П/и «Солнышко и дождик» .
Д/и «Запомни и повтори» .
С-р игра «Магазин игрушек» . Консультация для родителей «Страх воды у детей» .
Презентация
«Безопасное поведение на воде»
1. Рисование
«Мой любимый цветок»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Арсения, Райхону в отбивании мяча о землю и ловле его 2-мя руками. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Цветы нашего детского сада» .
Рассматривание альбома «Садовые цветы» .
Н/п игра «Цветы» .
Наблюдение за цветами на клумбе.
Д/и «Я знаю 5 цветов»
Разучивание «Колокольчик голубой…»
П/и «Я садовником родился»
Труд : прополка сорняков на клумбе.
Рисование на асфальте «Бал цветов» .
Прогулка. (карта №15)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Что у нас под ногами» .
Рассматривание альбома «Обитатели почвы» .
Д/и «Я знаю пять насекомых» .
С-р игра «Магазин цветов» .
Прогулка. Наблюдение за растениями огорода.
Д/и «Что как называется» , «Какого цвета это растение» .
Эксперимент «Что произойдет с корнями без почвы»
И/у «Кузнечики» , «Червячки» .
06. 1. Ручной труд
«Красивые цветы»
(оригами)
2. Физическая
культура Упражнять Машу П., Катю Р., в прыжках через скакалку. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Для чего нужны цветы» .
Составление цветов из мозаики.
Наблюдение «Друзья цветов» - за мотыльками, бабочками, пчелами (как собирают нектар) .
И/у «Цветы» - одуванчики и солнце.
Д/и «Найди по описанию» .
П/и «Я садовником родился» .
Д/и «Собери цветок» - разрезанные картинки»
Рисование «Ромашка» .
Прогулка. (карта №16)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «Профессии»
Д/и «Кому что нужно для работы?» ,
«Чудесный мешочек»
Прогулка. Наблюдение за работой дворника.
Труд в цветнике : прополка, полив, рыхление.
И/у на удержание равновесия «Подсолнухи» .
П/и «Совушка» . Пополнить коробку для художественного труда на прогулке
природным и бросовым материалом (лоскутки ткани,
спичечные коробки, трубочки для коктейля, шишки,
желуди и др.) Консультация для родителей Кости, Арсения на тему «Агрессивный ребёнок» .
«Стрекоза»
2. Физическая
культура Упражнять Данилу, Аню, Артема А., в прыжках на левой и правой ноге с продвижением вперед. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассматривание книги «Незнайка в цветочном городе» (чтение отрывка)
И/у «Важные цветы»
Наблюдение за цветами на центральной клумбе.
П/и «Бабочки и цветок» .
Д/и «Поищи такой же» .
Игра-импровизация «Бабочки и мотыльки»
Прогулка. (карта №17)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Умывание прохладной водой.
Беседа «Как правильно переходить дорогу» .
Заучивание «Пешеход, пешеход, помни ты про переход….» .
Рассматривание картинок на тему «Правила дорожного движения» .
Д/и «Можно - нельзя» .
П/и «Шоферы и светофор»
Прогулка. Наблюдение за насекомыми.
П/и «Медведь и пчелы» .
С-р игра «Строители» . Папка-ширма для родителей «Осторожно, ядовитые растения»
06. 1. Рисование на
асфальте мелками
«Бал цветов»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять группу детей (3-5) в передаче мяча друг другу над головой. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Отчего к цветку летит пчела» .
Рассказывание сказки «Дюймовочка» .
Театр на фланелеграфе «Дюймовочка» .
Исследовательская деятельность «Чудесный аромат» - нахождение цветка с самым приятным запахом.
Заучивание стихотворения «Ромашка» .
Упражнение на расслабление «Одуванчиковое поле» .
И/у «Песенка колокольчика» .
Рисование тычком «Разноцветная поляна» .
Прогулка. (карта №18)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание книги Степанова В. «Самая пушистая» , чтение стихов к картинкам.
Д/и «Отгадай-ка» (загадки о животных) .
Лепка по сказке «Зимовье зверей» .
И/у «Изобрази хитрую лису…» -импровизация, пластика движения в соответствии с изображаемым животным.
Прогулка. Наблюдение за животными (собака, кошка) .
П/и «Лиса в курятнике»
С-р игра «Зоопарк» . Беседа «Лето для дошкольников»
06. 1. Лепка коллективная
По сказке «Колобок»
2. Физическая
культура Упражнять Пашу, Машу Г., Арсения в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Рассказывание р. н. сказок («Репка» , «Колобок» , и др.)
Театральная постановка «Теремок» для детей младшей группы .
Д/и «Из какой сказки»
П/и «Гуси, гуси»
И /у «Придумай новую сказку»
Прогулка. (карта №19)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание предметов для рисования (акварель, гуашь, фломастеры) .
Рисование разными способами (пальцем, ладошкой, свечкой и т. д.)
Наблюдение за действиями воспитателя «Что получится из кляксы» .
Опыты детей с жидкой гуашью (кляксаграмма)
Игра- импровизация «Кляксыч» - изображение разных фигур жестами, мимикой.
Д/и «Узнай и назови, чем нарисовано» .
Прогулка. Наблюдение за птицами.
П/и «Птица и птенчики» .
Д/и «Четвертый лишний»
Игры с песком «Строим сказочные замки» . Консультация «Укусы насекомых» .
06. 1. Рисование «Теремок для зверей»
2. Музыкальная деятельность. Упражнять Элю, Данилу, Катю Р. в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Мои любимые сказки» .
Д/и «Узнай по силуэту сказочного героя» .
Настольный театр «Гуси-лебеди» .
Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам.
Рисование любимых сказочных героев.
С-р игра «Поход в театр» .
Прогулка. (карта №20)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Рассматривание альбома «Птицы наших краев» .
П/и «Летает- не летает» .
Исполнение песенки «Воробей» .
Ручной труд «Птичка» (оригами)
Прогулка. Наблюдение за воробьями.
П/и «Воробушки и автомобиль» .
Д/и «Я знаю три названия птиц» .
Игры с песком и водой. Советы родителям «Безопасность детей в летне-оздоровительный период» »
06. 1. Конструирование
«Домики для трех поросят»
(из природного и бросового материала)
2. Физическая
культура Упражнять Костю, Ясмину, Настю в подпрыгивании вверх – игра «Удочка» . Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа : «Кто пишет музыку, а кто сочиняет сказки?»
Чтение сказок о животных.
Изготовление с детьми игрушек для пальчикового театра из бросового материала.
Прогулка. (карта №21)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
Беседа «В лес пойдем, землянику мы найдем» .
Чтение сказки «Волшебная дудочка» .
Д/и «Съедобное - несъедобное» .
Рисование кустика земляники.
С-р игры «Семья» , «Детский сад» .
Прогулка. Наблюдение за появлением новых цветов на клумбе.
П/и «Кошки- мышки»
Д/и «Найди и принеси предмет … формы» .
С-р игра «Путешественники» .
Труд : полив цветов в цветнике.
06. 1. Лепка
«Мой любимый сказочный герой»
2. Физическая
культура Упражнять Катю Б. ,
Толю, Аню в ходьбе с высоким подниманием колен – «Петушки вышли на прогулку» Утро. Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «У меня есть друг» .
Чтение Б. Заходер «Мы друзья» .
Интервью «Расскажи о своем друге» , «Каким друг не должен быть?» .
Игра «Узнай друга по описанию» .
Д/и «Какой из цветов радуги ты подарил бы своему другу и почему?»
Пение песен В. Шаинского «Мир похож на цветной луг» , «Когда мои друзья со мной» .
Пословицы и поговорки о дружбе.
Прогулка. (карта №22)
Вечер. Гимнастика пробуждения. Обширное умывание.
КГН «Все у нас в порядке» .
Д/и «Расскажи сказку по картинке» .
Досуг «Добрые сказки» .
Прогулка. Наблюдение за облаками.
И/у «На что похоже облако»
П/и «По ровненькой дорожке»
С-р игра «Путешествие на корабле»
Самостоятельная игровая деятельность с песком и водой.
Внести вертушки, султанчики для игр с ветром. Рекомендации для родителей
«Подвижные игры с детьми на свежем воздухе летом» .
Налимова Наталья Александровна
Место работы, должность:
Воспитатель
Ленинградская область
Характеристики ресурса
Уровни образования:
Дошкольное образование
Предмет(ы):
Педагогика
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Родитель
Тип ресурса:
Учебно-тематический план
Краткое описание ресурса:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО в средней группе
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО (июнь, июль, август)
(средняя группа)
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).
Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.
Дать детям доступные их пониманию представления о государственном празднике День России.
Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.
Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.
Способствовать развитию любознательности.
Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
1. План по обеспечению безопасности детей
Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т.д.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».
1.1. ПДД. Игровая ситуация «На дороге».
Цель: продолжать работу по закреплению знаний о безопасном поведении на дороге.
1.2. Конкурс «Соблюдение ПДД»
1.3. Ситуативный разговор «Для чего нужен головной убор летом».
Цель: дать детям знания о технике безопасности в жаркий день
1.4. Ситуация общения «Осторожно, песок».
Цель: Закреплять знания о правилах игры с песком.
1.5. ППБ. Неделя пожарной безопасности
Беседа с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов»
Чтение: «Рассказ о неизвестном герое»,
«Про Бегемота»,
«Кошкин дом».
Конкурс «Соблюдение ППБ»
1.6. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»
Цель: Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их— они могут оказаться ядовитыми.
2. Сюжетно-ролевые игры
|
Название игры |
Объём игровых навыков и умений |
Методические приёмы |
|
«Семья» |
Мама и папа готовят ужин для всей семьи. Нужно купить продукты в магазине. Мама с дочкой проводит уборку, ждут папу из магазина. |
Д/игры «Угостим куклу чаем» «Чаепитие в семье» «Урок вежливости» «Четвёртый лишний» Беседа «Как мы встречали гостей» |
|
«Магазин» |
Папа с детьми идёт в магазин, необходимо купить продукты, чтобы приготовить для семьи ужин. Продавец вежливо обслуживает покупателей. Покупатели называют какие продукты им нужны. |
Целевая прогулка к магазину Беседа «Как мы ходили в магазин» Д/игры «Лото» «Четвёртый лишний» «Урок вежливости» Продуктивная деятельность «Варим компот» |
|
«Зоопарк» |
Роли: животные-игрушки, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, экскурсовод-воспитатель, посетители зоопарка. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных. Игровой материал: дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги. |
Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре. |
|
«Поликлиника» |
Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, больные. Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д. |
Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи, В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Ясочка простудилась». |
|
«Больница» |
Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Больных посещают родные, друзья. |
Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудиозаписи. Чтение: Я. Забила «Ясочка простудилась Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.) |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать формировать навык приема конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (самолёт, кораблик, пароход).
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.
Развивать исследовательскую деятельность ребенка, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создавать условия для ее презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.
В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.
|
Объекты |
Методические приёмы |
|
|
Растительный мир |
Закреплять знания детей о травянистых растениях, их названиях (одуванчик, мать-и-мачеха, календула, ромашка, крапива). Рассказывать детям об охране растений. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы. |
Рассматривание иллюстраций Уход и полив за растениями в цветнике. Беседы о растениях, для чего они нужны. Экологическое лото «Найди по описанию» Д/игра «Четвёртый лишний» Пальчиковая гимнастика «По ягоды» Продуктивная деятельность «Клумба с цветами» (коллективная, ладошками) «Ягоды», «Грибы в корзинке», «Овощи на грядке» Объемная аппликация «Во поле береза стояла» Изготовление табличек «Название комнатного растения» |
|
Животный мир |
Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Контакты с животными (опасные ситуации) Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, сорока, воробей, скворец, грач). Рассказывать детям об охране животных и птиц. |
Рассматривание иллюстраций Беседа «Черепаха», «Ящерица» Экологические игры «Зоологическое лото», «Найди по описанию». Чтение и рассматривание книг и энциклопедий о животных и птицах, насекомых. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Насекомые», загадки, пословицы, поговорки Упражнение «Муха в паутине» |
|
Познакомить детей с понятием «Лето». Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. Закреплять название летних месяцев (июнь, июль, август) Наблюдение за одеждой людей. Называть состояние погоды. |
Рассматривание иллюстраций Беседа на тему «Когда это бывает» Беседа о летней погоде Экскурсия вокруг детского сада. Наблюдение за тем, как одеты люди летом. Беседа «Осторожно Солнце!» Опыт «Как узнать, куда дует ветер?» Опыты с песком и водой Художественное слово: чтение стихов о лете Экскурсия в природу «В гостях у лета» Продуктивная деятельность: «Летняя картина» (коллективная) «Солнышко греет» (ладошками) Поделки из природного материала Поделки игрушек для игр с ветром |
|
|
Труд людей в природе |
Продолжать расширять представления о труде взрослых в огороде, саду, в поле Продолжать знакомить с профессиями (дворник) |
Рассматривание иллюстраций Беседы о труде взрослых - дворник в детском саду Уборка участка от мусора. Полив растений в цветнике Наблюдение за работой плотника - ремонтные работы на территории детского сада. Разучивание пословиц и поговорок о труде Чтение «Мусорная фантазия» А. Усачёв |
2. Опытно-экспериментальная деятельность
ИЮНЬ
Опыт № 1 «У воды нет запаха»
Опыт № 2 «Вода прозрачная»
Опыт № 3 «Вода жидкая и не имеет формы»
Опыт № 4 «Куда делась вода?»
ИЮЛЬ
Опыт № 1 «Окрасим воду»
Опыт № 2 «У воды нет вкуса»
Опыт № 3 «Где спряталась вода?»
Опыт № 4 «Лёд - твёрдая вода»
АВГУСТ
Опыт № 1 «Сыпучий песок»
Опыт № 2 «Мокрый песок»
Опыт № 3 «Где воздух?»
Опыт № 4 «Движение воздуха-ветер»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.
Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены.
Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,
Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.
«Чтение художественной литературы»
Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Список литературы для чтения детям русский фольклор
Песенки, потешки, заклички . «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...»,
Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. СоколоваМикитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.
Фольклор народов мира
Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.
Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...» (из лихотворения « В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».
Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».
Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»;
Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».
Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф.
Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;
Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. ЭгнерЭ. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
Для заучивания наизусть Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев)
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.
Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
Закреплять приемы лепки, освоенные в учебном году.
Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций.
Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.
1. Выставка детских рисунков на тему «Сказки Пушкина»
2. Выставка детских работ на тему «Цветочная клумба»
3. Объёмная аппликация «Во поле берёзка стояла» (коллективная)
4. Коллективная работа «Летняя картина»
5. Слушание классической музыки, адаптированной для детей: Чайковский, Моцарт Вивальди, Прокофьев.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
Осуществлять, под руководством медицинских работников, с согласия родителей, комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать максимальное пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут на улице.
Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.
1. Утренняя гимнастика (см. картотеку)
Карточки № 1 - 12
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков
|
Режимные процессы |
Методические приёмы |
|
|
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых человеку веществах и витаминах. |
Игровая ситуация «Расскажи и покажи, как твои мама и папа правильно держат ложку и вилку» Чтение «Петушок и бобовое зёрнышко» Чтение И. Рогалёва «Как Ильюша животик кормил» Беседы о пользе витаминов Правила поведения за столом |
|
|
Одевание-раздевание |
Прививать трудовые умения - формировать умение заправлять постель, аккуратно стелить одеяло, аккуратно выворачивать пижаму и складывать её. Формировать навык застёгивания пуговиц на одежде, завязывания шнурков. |
Сюжетно-ролевая игра «Уложим кукол спать», «Уборка в спальне» Игра «Кто завяжет шнурки» Игра с пуговицами на сенсорной панели |
|
Умывание |
Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, насухо вытирать руки полотенцем. |
Беседа «Для чего мыло нужно?» Чтение И. Рогалёва «Про страну нерях» |
|
Приучать к опрятности, привычку следить за своим внешним видом. |
Оденем куклу на прогулку (игры с бумажной куклой) Чтение И. Рогалёва «Про Витю-грязнулю» |
3. Система мероприятий по закаливанию
|
Формы работы |
Периодичность |
Информация для родителей |
Примечание |
|
|
Утренняя гимнастика |
Ежедневно |
Режим дня Информация в уголке для родителей |
Картотека |
|
|
Обширное умывание |
Ежедневно - 2 раза в день (после физ.зан., после прогулки и после сна) |
График закаливания |
||
|
Обливание ног |
Ежедневно - 1 раз в день (во время или после прогулки) |
График закаливания |
Разрешение родителей |
|
|
Проветривание: Сквозное Одностороннее |
Ежедневно - 2 раза в день |
График проветривания |
Вывешивать в уголок для родителей (периодически) |
|
|
На улице |
3 раза в неделю |
Расписание занятий |
||
|
Физкультминутки |
Ежедневно |
Картотека |
||
|
Гимнастика пробуждения |
Ежедневно после сна |
Режим дня |
Картотека |
|
|
Прогулка: Дневная Вечерняя |
Ежедневно - 2 раза в день |
Режим дня |
Картотека |
ДОСУГИ
1. Презентация «Здравствуй, лето!» 01.06.
2. Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.
3. День русских игр (с родителями) 08.07.
4. Кукольный спектакль «Колобок» 15.07.
5. Праздник мыльных пузырей 22.07
6. Конкурс на лучшую открытку «Зелёная аптека» (с родителями) 25.08
7. Конкурс рисунков на асфальте 31.08.
ИЗМЕНЕНИЯ В СРЕДЕ
1. Оформить раздевалку группы к лету
2. Оформить папку-передвижку для родителей на летний период
3. Украсить групповое пространство по летней теме.
4. Подготовить групповое пространство для приёма детей 2-ой мл. группы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО
ИЮНЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Примечание |
||
|
«У Лукоморья» |
Выставка рисунков к сказкам Пушкина |
||||
|
«Моя Родина» |
Рассказ о Родине |
Проект «Моя Родина» |
|||
|
«Лето - солнышком согрето» |
Гербарий |
||||
|
«Если хочешь быть здоров»» |
Проект «Будь здоров» |
Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07. |
ИЮЛЬ
|
Тема недели |
Сроки |
Итоговое мероприятие |
Дата проведения итогового мероприятия |
Примечание |
|
|
«Ярмарка» |
Праздник «Русская игра» |
||||
|
«Сказка ложь, да в ней намёт…» |
Кукольный спектакль «Колобок» |
||||
|
«Водичка, водичка, умой моё личико» |
Праздник мыльных пузырей |
||||
|
«Я вырасту здоровым» |
Проект «Будь здоров» |
Взаимодействие с родителями
Утро
2. Индивидуальная работа: сложи последовательность (Максим, Кирилл).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
После завтрака
1.Словесная игра: «О чем еще так говорят?».
2.Дидактическая игра: «Придумай сам».
3. Ознакомление с окр.миром «Мой город».
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: рассматривание цветов на цветнике.
3. П/игр: «Осьминог» (бег).
4. П/игр: «Пузырь» (равновесие).
5. Индивидуальная работа: стихотворения о цветах (Вероника, Сергей).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
Физическое развитие,
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В парке».
2. Дидактическая игра: «Кто, что летает?».
4. Подвижная игра: «Улиточка».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «К названному дереву беги».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
2.Индивидуальная работа: работа с трафаретами (Таня, Диана).
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1. Словесная игра: «Узнай, чей лист».
2.Дидактическая игра: «Кто больше действий назовет».
3. Рисование: «Фонтан».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за цветом неба.
3.П/игр: «Воробушки» (бег).
4.П/игр: «Мячик кверху» (метание).
5.Труд в природе: работа на огороде (прополка грядки)
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
3.Театральная деятельность «Зеркало».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин».
2.Дидактическая игра «Третий лишний».
3.Словесная игра «Звукоподражание».
4.Подвижная игра: «Что мы видели, не скажем».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, наборы.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: работа в раскрасках (Никита, Маша).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1.Словесная игра: «Когда это бывает».
3. Лепка: «Часовня».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за погодой.
5.Индивидуальная работа: чтение поговорок и пословиц о месяце июле (Богдан, Руслан).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская».
4.Подвижная игра: «Гори, гори ясно».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Прокати мяч по дорожке».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: работа с трафаретом (Антон, Вероника).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Поделки и рисунки на тему: «Город, в котором мы живем» для организации выставки в группе
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
1.Словесная игра: «Назови слово».
2.Дидактическая игра: «О чем я сказала».
3. Развлечение: «День Нептуна».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за растениями.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
4. П/игр: «По узенькой тропинке» (равновесие)
5. Индивидуальная работа: игровое упражнение кто дальше кинет… (Илья, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Такси».
2. Дидактическая игра: «Что умеют делать звери».
3. Словесная игра: «Загадай, мы отгадаем».
4. Подвижная игра: «Повар».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи, наборы.
3.Подвижные игры: «Жадный кот».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Чтение стихотворения С.Маршака «Вот какой рассеянный».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Организация выставки в группе на тему: «Город, в котором мы живем»
Размещение в уголке для родителей презентации: «Советы для родителей»
После завтрака
2.Дидактическая игра: «Составление рассказа по картинке».
3. Аппликация: «Мой дом».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): почему на тропинках не растут растения?
3.П/игра: «Жмурки с колокольчиком» (бег).
5.Индивидуальная работа: кто выше прыгнет…(Таисия, Стас).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:
3.Театральная деятельность: «Лиса и журавль».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Выставка».
3.Словесная игра: «Когда ты это делаешь».
4.Подвижная игра: «Найди себе пару».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Зайка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: найди отгадку (Милана, Семен).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Волшебный кубик».
2.Дидактическая игра: «Кто чем питается?».
3. Ознакомление с окр.миром «Овощи и фрукты – кладовая здоровья».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за божьей коровкой.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
5. Индивидуальная работа: угадай насекомое (Маша, Лев).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Отрывок из сказки «Приключение Чипполлино».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Огород».
2. Дидактическая игра: «Найди листок, какой покажу».
3. Словесная игра: «Наоборот».
4. Подвижная игра: «Кот на крыше».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Горячая картошка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Просмотр обучающего м/ф «Зачем нужны витамины»
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1. Словесная игра: «Да или нет».
2.Дидактическая игра: «Где чей домик».
3. Рисование нестандартным способом: «Яблочки».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие .
Прогулка
1.Наблюдение: за бабочкой.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Журавль и лягушки» (бег).
4.П/игр: «Сбей кеглю» (метание).
5.Индивидуальная работа: отгадывание загадок про овощи и фрукты (Диана, Анжелина).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Мешок яблок».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «На рынке».
2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».
3.Словесная игра «Придумай другое слово».
4.Подвижная игра: «Прятки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки герой? (Эльвира, Антон).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Угадай предмет на ощупь».
3. Развлечение ко Дню семьи, любви и верности: «Ромашковое счастье».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за поведением птиц.
3.П/игра: «Конь вороной » (бег)
5.Труд в природе: наведение порядка возле песочницы.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Петушок и бобовое зернышко».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Больница».
2.Дидактическая игра: «Где позвонили».
3.Словесная игра: «Самый находчивый».
4.Подвижная игра: «Мышеловка».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Сбей яблочко».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Слушание классической музыки «Гроза».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Назови ласково».
2.Дидактическая игра: «Узнай на вкус».
3. Чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за движением солнца.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Добегая туда, обратно» (бег)
4. П/игр: «Разведчики» (лазание)
5. Индивидуальная работа: ЗКР «Один-много» (Егор, Вероника).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Три медведя».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Почта».
2. Дидактическая игра: «Один, много».
3. Словесная игра: «Бывает-не бывает».
4. Подвижная игра: «Песенка стрекозы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
3.Подвижные игры: «Замри».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Заучивание потешки: «Купите лук».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Пищевые отравления»
Проведение конкурса фруктовых салатов в группе: «Фруктовый калейдоскоп»
После завтрака
1.Словесная игра: «Конкурс загадок».
2.Дидактическая игра: «Догони свою тень».
3. Аппликация: «Витаминки для Алинки».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): потребность растений в воде.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег).
4.П/игра: «Совка-сплюшка» (равновесие).
5.Индивидуальная работа: поручения (Милена, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
3.Театральная деятельность: «Однажды хозяйка с базара пришла…».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В гостях».
2.Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».
3.Словесная игра: «Подбери похожие слова».
4.Подвижная игра: «Городки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Ловишки».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: собери коврик (Арина, Веселина).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Отгадай-ка».
2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».
3. Ознакомление с окр.миром: «Домашние питомцы».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за поливом цветов.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «У медведя во бору…» (бег).
4. П/игр: «Сбей кеглю» (метание).
5. Индивидуальная работа: чтение пословиц и поговорок о лете (Вероника, Маша).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Пастух и стадо».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Ферма».
2. Дидактическая игра: «Дикий или домашний».
3. Словесная игра: «Детеныши».
4. Подвижная игра: «Утка и селезень».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, наборы.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Просмотр м/ф «Котенок по имени Гав»
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1. Словесная игра: «Синонимы».
3. Рисование: «Клубочек для котенка».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за кузнечиками.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).
4.П/игр: «Тоннель» (лазание).
5.Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах (Максим, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность «Курочка Ряба».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «У Айболита».
2.Дидактическая игра «Собери последовательность».
3.Словесная игра «Закончи стихотворение».
4.Подвижная игра: «Лохматый пес».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, мячи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Разучивание песенки-потешки: «Барашек».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Необычная песенка».
2.Дидактическая игра: «Кто больше вспомнит».
3. Лепка: «Щенок».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): движение воздуха.
2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы.
3.П/игра: «Поймай за хвост дракона » (бег)
4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)
5.Индивидуальная работа: попади в цель (Богдан, Никита).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Сорока белобока».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Банный день».
2.Дидактическая игра: «Дружные ребята».
3.Словесная игра: «Репка».
4.Подвижная игра: «Осьминог».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Улиточка».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Конструирование из лего: «Веселая ферма».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Самый находчивый».
2.Дидактическая игра: «Поручения».
3. Квест-игра: «На лугу пасутся ко…».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за различными живыми существами.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Беги ко мне» (бег)
4. П/игр: «Ручеек» (равновесие)
5. Индивидуальная работа: узнай по описанию (Ярослав, Илья).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Музыкальный стул».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Автобус».
2. Дидактическая игра: «Добрые слова».
3. Чтение рассказа: «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошечке Ниточке».
4. Подвижная игра: «Пузырь».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Карусель».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: работа с трафаретами (Милана, Милена).
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Укусы насекомых»
После завтрака
1.Словесная игра: «Не ошибись».
2.Дидактическая игра: «Домики».
3. Аппликация из кругов: «Щенок».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за красотой окружающей природы.
2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы, мячи.
3.П/игра: «Кто быстрее добежит» (бег).
4.П/игра: «Рак пятится назад» (лазание).
5.Труд в природе: рыхление почвы на огороде.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
ходьба босиком, обширное умывание
3.Театральная деятельность: «Зеркало».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».
2.Дидактическая игра: «Четвертый лишний».
4.Подвижная игра: «Кто где живет».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Замри».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Понедельник 24 июля 2017 года
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: игра-головоломка (Анжелина, Диана).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
После завтрака
1.Словесная игра: «Кто как передвигается».
2.Дидактическая игра: «Найди листок, как на дереве».
3. Ознакомление с окр.миром: «Лесной дом».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за шмелем.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).
4. П/игр: «Краски» (ловля).
5. Индивидуальная работа: покажи, как умеют двигаться насекомые (Максим, Таисия).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Под грибом».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «В лесу».
2. Дидактическая игра: «Потерялись».
3. Словесная игра: «Эхо».
4. Подвижная игра: «Медведь и пчелы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2.Индивидуальная работа: что перепутал художник (Милана, Никита).
3.Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1. Словесная игра: «Вытягивание ниточки».
2.Дидактическая игра: «Назови ласково».
3. Рисование: «Лесные богатства».
4. Физическая культура.
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за дождевым червем.
2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.
3.П/игр: «Кто быстрее добежит до….» (бег).
4.П/игр: «Кольцеброс» (метание).
5.Индивидуальная работа: поручения (Антон, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность «Три медведя».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра «Рыбалка».
2.Дидактическая игра «Сто бед».
3.Словесная игра «Чистоговорки».
4.Подвижная игра: «Перелезь через…».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: по желанию детей.
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Просмотр м/ф «Палочка-выручалочка».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Угадай по описанию».
2.Дидактическая игра: «Убери на место».
3. Лепка: «Корзина с ягодами».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: рассматривание улитки.
2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег)
4.П/игра: «Кузнечики в поле» (прыжки)
5.Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (Вероника, Стас).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Вершки и корешки».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Грибы и грибники».
2.Дидактическая игра: «Так или не так».
3.Словесная игра: «Звукоподражание».
4.Подвижная игра: «Рыбаки и рыбки».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи.
3.Подвижные игры: «Найди себе пару».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Заучивание потешки «Я по лесу по зеленому бреду…».
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Кто больше действий назовет?».
2.Дидактическая игра: «Подбери похожие слова».
3. Чтение рассказа В.Бианки: «Первая охота».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: за дождем.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Жуки» (прыжки)
4. П/игр: «У медведя во бору» (бег)
5. Труд в природе: наведение порядка на участке группы.
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Волк и семеро козлят».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Охотники и зайцы».
2. Дидактическая игра: «Какой, какая, какое».
3. Словесная игра: «Придумай другое слово».
4. Подвижная игра: «Дети и волк».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи.
3.Подвижные игры: «Лиса в курятнике».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Слушание классической музыки: «Звуки в лесу».
3. Настольные игры.
4.Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные
Познание, социализация,
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Сделай сам»
После завтрака
1.Словесная игра: «Конкурс пословиц».
2.Дидактическая игра: «Что мы знаем о лесе».
3. Игровое упражнение: «Знакомство с фразеологизмами».
Развитие речи,
Художественно – эстетическое развитие
Прогулка
1.Наблюдение: за облаками.
2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы.
3.П/игра: «Выжигалы» (бег).
4.П/игра: «В засаде» (лазание).
5.Индивидуальная работа: добеги туда и обратно (Кирилл, Максим).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки».
2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:
ходьба босиком, обширное умывание
3.Театральная деятельность: «Пантомимы».
4. Физическая культура.
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Лесная опушка».
2.Дидактическая игра: «Где это можно делать?».
3.Словесная игра: «Найди ошибку».
4.Подвижная игра: «Лиса и зайцы».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.
3.Подвижные игры: «Ловишки».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
Понедельник 31 июля 2017 года
Совместная деятельность детей и воспитателя.Самостоятельная деятельность детей.
Образовательные области и задачи
Взаимодействие с родителями
Утро
1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.
2. Индивидуальная работа: найди пять отличий (Арина, Вова).
3. Настольные игры.
4. Утренняя гимнастика.
Социально – коммуникативные.
Познание, социализация.
Физическое развитие.
Консультация на тему: «Огонь-друг, огонь-враг»
После завтрака
1.Словесная игра: «Путешествие».
2.Дидактическая игра: «Что это значит».
3. Ознакомление с окр.миром «Эти спички-невелички».
Развитие речи,
Познание.
Прогулка
1. Наблюдение: рассматривание первого урожая на огороде.
2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.
3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).
4. П/игр: «Съедобное, несъедобное» (ловля).
5. Индивидуальная работа: опиши предмет (Никита, Кирилл).
Познание, Социализация,
Физическое развитие.
После сна
1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 9 «Жучки»
2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.
3.Театральная деятельность: «Кошкин дом».
Физическое развитие,
Художественно – эстетическое развитие
Вечер
1.Сюжетно – ролевая игра: «Пожарники».
2. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».
3. Словесная игра: «Добавь слово».
4. Подвижная игра: «Большой мяч».
Коммуникация,
Познание,
Развитие речи,
Физическое развитие.
Прогулка
1.Игры по инициативе детей.
2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.
3.Подвижные игры: «Пустое место».
Социализация,
Коммуникация,
Физическое развитие.
1 неделя.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
2 неделя
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
3 неделя
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
4 неделя
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Публикации по теме
-
Белково-энергетическая недостаточность у детей
Что такое Белково-энергетическая недостаточностьПри недостаточном поступлении белков и энергии уменьшаются безжировая масса тела и...
-
Исследовательская работа «Тайны солнечного камня
(Слайд 1) Тема работы: Янтарь – волшебные слезы деревьев (Слайд 2) Введение Я в руках держу красивые бусы из янтарных камней Янтарь -...