Что можно провести с детьми в лагере. Конкурс «Кто лучше умеет считать»

Летние каникулы для детей - не только долгожданные месяцы отдыха, но и отличная возможность уделить свободное время интересным занятиям. Например, можно совместить полезное с приятным и отправить ребенка в лагерь, где он в увлекательной форме получит новые знания по программированию, иностранным языкам и искусству. Подробнее об этом — в материале TAM.BY.

Летний IT-лагерь в Образовательном центре Парка высоких технологий

Где: ул. Скрыганова, 14
Когда: 4-15 июня, 18-29 июня, 4-13 июля, 16-27 июля, 30 июля — 10 августа, 13-24 августа
Сколько: 160 рублей

В Беларуси обилие летних лагерей с уклоном в программирование уже давно не удивляет. Почему бы тогда не дать ребенку возможность попробовать свои силы в IT сфере во время двухнедельного интенсива в Парке высоких технологий?

Дети занимаются по 3 часа в день в удобном формате: либо утром, либо днем. Учебная программа подстраивается под возраст участников. Например, ребята 6-8 лет изучают робототехнику, 9-10 - прибавляют к робототехнике азы мультипликации, 11-12 - погружаются в разработку игр и анимационную графику. Самые взрослые ученики от 13 лет и старше осваивают веб-дизайн, трехмерное моделирование и прототипирование.

Летние лаборатории от ИТ Принцесс Академии

Где: ул. Зыбицкая, 6
Когда: 4-15 июня, 18-29 июня, 2-13 июля, 16-27 июля
Сколько: 280 рублей

Если вам всегда хотелось отправить дочку в элитную школу для девочек, но возможности не было, вы можете сделать, но в несколько другом формате. Например, записать ее в летний лагерь для девочек от IT Princess Academy.

Здесь их знакомят с самыми разным дисциплинам. Для начала каждая из учениц должна понять, чем именно она хочет заниматься в будущем - в этом помогут инновационные программы по профориентации, тесты и экскурсии. Затем можно перейти к обучению маркетингу, рекламе и продвижению через социальные сети, рисунку, архитектуре, дизайну или моделированию. А если намекнуть вашей маленькой принцессе, что в этом лагере готовят видеоблогеров, она наверняка сама помчится записываться сразу на несколько смен.

Дети занимаются в лагере по 3 часа в день, но при желании могут оставаться там круглые сутки. Для этого нужно оплатить эту дополнительную опцию с включенными горячими обедами.

Летние лагеря от школы иностранных языков Streamline

Где: оздоровительный центр «Свитанак», оздоровительный центр «Лесная поляна»
Когда: «Свитанак» — 7-18 июля, 20-31 июля, 1-12 августа, 13-24 августа; «Лесная поляна» — 8-21 июня, 22 июня — 5 июля, 6-19 июля, 21 июля — 3 августа, 4-17 августа
Сколько: «Свитанак» — 860 рублей, «Лесная поляна» — 1060 рублей

Одна из самых популярных минских школ иностранных языков предлагает для ребят сразу несколько форматов летних лагерей.

Первый из них, рассчитанный на возраст от 9 до 13 лет, проходит в лагере «Свитанак» и длится 14 дней. Дети располагаются в отличном комплексе на берегу красивого озера в Брестской области, где в свободное время могут понежиться на пляже или покататься на лодках или байдарках, пройти увлекательные квесты и изъездить округу на велосипедах. Учебная программа посвящена английскому языку.

Второй лагерь базируется на Гродненщине, в оздоровительном центре «Лесная поляна». Здесь также все внимание будет сосредоточено на английском языке, который ребята от 8 до 15 лет смогут подтянуть в игровой форме.

Языковой лагерь Skill Camp от учебного центра 2Инглиш.бай

Когда : 18-29 июня, 4-13 июля, 16-27 июля, 30 июля — 10 августа
Где : ул. Толстого, 8, ул. Туровского, 10
Сколько: 435 рублей

Если вы не хотите отправлять ребенка на несколько недель из Минска, можно определить его в столичный лагерь. Например, школа 2english.by устраивает в течение всего лета 5 смен для ребят разных возрастов, во время которых можно и подучить иностранные языки (английский, польский, китайский), и развить свои предпринимательские навыки, и узнать больше о творческих профессиях.

Каждый день дети учатся чему-то новому: лепке, программированию, фотографии, видеомоделированию, созданию электронной музыки и многому другому. В свободное время - активности на свежем воздухе, настольные игры и экскурсии по городу.

Городской летний языковой лагерь от центра “Мир без границ”

Где : пер. Музыкальный, 3
Когда : с 4 июня по 24 августа
Сколько : 330 рублей

Еще одно отличное место, которое займет вашего ребенка на каникулах английским языком. Дети 7-12 лет в первую очередь, конечно, будут сосредоточены на профильном предмете, а во второй половине дня - отдыхать и проводить время за играми. Но независимо от предмета занятий, общение нередко проходит на иностранном языке, что помогает в будущем чувствовать себя увереннее в диалогах.

В программе - творческие мастер-классы (танцы, дизайн), спортивные занятия(большой теннис, футбол), а также квесты, экскурсии по городу. Отдельно ребят порадует посещение бассейна, аквапарка, батут-центра и пиццерии.

Кушают дети дважды: обед в формате шведского стола и полдник.

Городской летний лагерь от образовательного центра Стемлаб

Где: площадь Свободы, 23
Когда: 4-15 июня, 18-29 июня, 4-14 июля, 16-27 июля, 30 июля-10 августа, 13-24 августа
Сколько: 279 рублей — учебный лагерь, 471 рубль — полный день

Совсем скоро стартует уже третий сезон увлекательных летних лагерей от этой школы, причем каждая смена дарит детям новое приключение в уникальном мире Мстителей, Миньонов, Мира Юрского периода, Зверополиса, Гарри Поттера или виртуальной реальности.

Лагерь работает в двух форматах. Можно приводить ребенка исключительно на учебную часть, а можно оставлять на полный день - выбор за вами.

Образовательная часть лагеря впечатляет, ведь детям преподают техническое творчество, занимательную науку, робототехнику, разработку игр, креативный дизайн, создание музыкальных клипов и даже блоггинг.

Арт-лагерь от центра детского развития “Радуга детства”

Где: ул. Голодеда, 59
Когда : с 4 июня по 31 августа
Сколько: 1 посещение — 40 рублей, 5 посещений — 145 рублей, 10 посещений — 280 рублей

Но не наукой одной можно занимать детей летом. Если программирование, робототехника и английский не так интересны ребенку, как мир искусства, ему стоит предложить провести несколько летних дней в арт-лагере.

Какие же таланты развивают в этом месте? Основной упор делается на пластику движений, выразительное чтение, пение, техническую речь и этюдную импровизацию. Это не кажется ребенку настолько привлекательным? Не проблема. На мастер-классах по арт-терапии он может заняться изобразительным искусством, лепкой, оригами, флористикой и декором.

А в свободное время ребят будут развлекать экскурсиями в театры, музеи и художественные мастерские.

Записаться можно на день, пять или десять - на формальные смены лето не дробится. Подходящий возраст - от 6 до 12 лет. Предусмотрено трехразовое питание, фрукты и соки в постоянном доступе, а также регулярные прогулки и активности на свежем воздухе.

Летний лагерь от творческой студии Ирины Босовик

Где : «Татьянина усадьба», д. Шипки
Когда : 11-21 июня, 10-20 июля, 15-25 августа
Сколько : 590 рублей

Творческий лагерь от TKIDS объединяет в себе все, что можно: учебу, отдых, спортивные развлечения и творческие занятия. Не удивляйтесь, если ребенок вернется домой с целой кучей новых удивительных навыков. Может, он приготовит вам необычное блюдо или пригласит вместе заняться йогой. Кроме того, дети будут изучать актерское мастерство и хореографию, английский язык, снимать фильмы, заниматься основами фото- и видеорепортажа.

В свободное от учебы время ребята будут искать сокровища в увлекательном квесте, купаться в реке и сплавляться в ней на лодках, устраивать музыкальные вечера у костра и гулять по лесу.

Разместятся дети в коттедже с двухместными номерами, а кушать они будут пять раз в день.

Многие вожатые рассуждают примерно следующим образом: детей в первые часы можно не занимать ничем. Во-первых, не так уж долго до обеда. Во-вторых, нужно же хоть немного "отдышаться" после суматохи регистрации. В-третьих, дети, если захотят, сами найдут себе занятие: будут бегать по лагерю или разговаривать.

Но, наверное, они стали бы рассуждать по-другому, если бы узнали, что происходит в это время в душах многих детей. Для вожатого эти минуты - начало многодневного трудового марафона. А для детей - это первые минуты новой жизни, по-настоящему неизвестной и непредсказуемой. Если эти первые минуты заполнит - пустота, то дети могут просто испугаться: родителей рядом уже нет, друзей рядом еще нет. Состояние такое словно они потерялись посредине многолюдной, городской толпы. Старожилы обмениваются воспо¬минаниями или планами, не обращая на них ни малейшего внимания. И чем веселее и беззаботнее окружающие, тем тревожнее новичкам. И тогда в голову приходит одна из самых страшных мыслей: "Я никому не нужен". Еще секунда - и появляются слезы смешанные с желанием повернуть обратно! Чтобы этого не произошло, детей надо занять. Игрой, общением, совместной деятельно¬стью.

А когда родственники скроются за поворотом дороги и махать на прощанье рукой будет некому, обратите внимание ваших детей на себя. Спросите, кто помнит, как вас зовут. Если таковых не окажется, представьтесь еще раз. При этом можно поиграть в "угадалки", т.е. предложить ребятам угадать ваше имя, а потом и имя вашего папы из которого ребята быстро выведут ваше отчество. Этим вы с самого начала избавите ребят от будущей неловкости, когда им нужно будет к вам обратиться, а они не будут знать как. После этого вы можете сказать: "Со мной вы познакомились, а теперь я хочу познакомиться с вами. Пожалуйста, все громко на счет "три" назовите свое имя. Раз, два, три"! Обычно, это очень веселит ребят. Особенно, если вы с юмором комментируете результаты. Например: "Как я понял, у нас в отряде будут четыре Насти, шесть Артемов, два Антона и еще по одному Саше. Саньке и Шурочке... А теперь разберемся, кто есть кто персонально. По-моему, эта девочка кричала, что ее зовут Боря, ах, ты не Боря! А кто же ты? Машенька! То-то я смотрю, такая симпатичная девочка и ничуть на Борю не похожа. Запомните ребята: это совсем не Боря, а Маша". Подобная путаница поможет вам и детям и повеселиться, отогнав тревожные мысли, и запомнить имена друг друга.

А потом можно заняться определением, кого в отряде больше: мальчиков или девочек. А еще можно выяснить, не забыли ли мы что-то важное взять с собой в лагерь. Вы будете задавать вопросы: "Полотенце взяли?.. Хорошее настроение взяли?.. Глаза взяли? Жареного бегемота взяли?", а ребята хором будут отвечать на них. Если окажется, что кто-то прихватил с собой в лагерь жёлтую подводную лодку или запасные коленки, поинтересуйтесь, каким образом удалось упаковать их в чемодан, где это продается, можно ли посмотреть, померить, и есть ли разрешение на провоз этого "ценного" предмета в лагерь. Только не превращайте свой комментарий из шуточного в язвительно-саркастический.

Можно сказать еще такие слова "Давайте выясним, кто, с кем, куда и зачем двигается. Я буду задавать эти вопросы, а вы будете с ходу на них отвечать. Только с одним условием: все ваши ответы должны начина одну букву, ту, которую я назову заранее. Итак, буква "В"... кто?., с кем? куда? на чем?., зачем?..". Эти вопросы вы должны задавать разным ребятам причем быстро и неожиданно. В итоге у вас может получиться такое сообщение: "Володя с Вероникой едут в Воронеж на велосипеде за вениками" Или такое "Вампир с вурдалаком направляются на вездеходе в Вашингтон воевать". Поскольку букв в алфавите много, то и игра может продолжаться долго. Вы же не забывайте комментировать полученные ответы. Ну, а поскольку вы в лагере накануне обеда, предложите ребятам составить меню. Пусть сегодня на обед будет только то, что нравится больше всего. Чтобы составить меню, нужно будет всем по очереди произнести фразу: "Меня зовут Андрей /Наташа, Сережа.../, и больше всего я люблю жареную картошку /воздушное печенье, компот из персиков.../." Когда все представятся и назовут свое любимое блюдо, подведите итог: "Так как на обед принято подавать только три блюда, а любимых кушаний названо больше двух десятков, придется все объединить. Итак, сегодня на первое будет суп из арбуза, помидор и кукурузных хлопьев. На второе - пельмени с колбасой, рыбой и солеными огурцами под толстым слоем шокола¬да. А на третье- кисель из малины, клубники, вишни, апельсинов и кабачковой икры. Хлеба не будет, вместо него будет халва и пончики. Какие есть дополне¬ния к меню? Мы ничего не забыли?" Вы, наверное, уже представили, что будет после оглашения подобного обеденного комплекса.

Есть предложение вспомнить, как обычно люди выражают в разных ситуа¬циях свой восторг. Если процесс "вспоминания" будет идти туго подскажите, когда людей переполняют положительные эмоции, люди обычно аплодируют, хором скандируют ритмичные слова /например; "Спартак - чемпион"/, играют "туш" на духовых инструментах, визжат и свистят, кричат УРА", поют песни, шагают с развевающимися флагами по улицам, стреляют в воздух из всех видов оружия. И сразу же организуйте отдельные группы - те, кто будут аплодировать; те, кто будут скандировать "Здравствуй, лагерь"; те, кто будут имитировать стрельбу из пистолетов и т.д. Проведите с каждой группой подробный инструктаж, репетицию. Придумайте условные слова, после которых ребята приступят к выражению всеобщего ликования. Например: «Вот и лагерь». А потом организуйте сводную репетицию. Добиваться согласованности деиствивсех групп можно долго. В последнюю же минуту пусть наступит затишье. А как только все утихнут, заговорщически тихо скажите: «Вот и лагерь». Если перед этим вы не поленились и организовали все, как здесь написано, то произойдёт такой всплеск эмоций, что окружающие подумают: "Наверное, ребята в этом отряде знакомы друг с другом не меньше месяца". А ведь на самом деле прошло не больше часа. Просто вы предложили ребятам то, что им всегда нравится - игру. А точнее - игровое общение.

Во время заезда/регистрации/ детей можно увлечь следующим:

Изготовление индивидуальных бейджиков, Оформление отрядного места, своей кровати, двери и др., Создание первой отрядной газеты, Составление графика дежурств в своих комнатах, Подготовка сюрприза вновь прибывшим ребятам, Разучивание, пение песен, Придумывание названия отряда, отрядной кричалки, отрядной песни, Разведшкола и многое другое.

Разведшкола

Создаётся несколько групп по сбору секретной информации, каждой группе даётся пакет с перечнем вопросов, которые особенно интересуют «центр». На сбор стратегических данных группам даётся определённое время. Каждая группа действует автономно, быстро и незаметно. Вопросы могут быть такими:

Сколько урн, скамеек, деревьев, лестниц, ступенек и т.д. на территории лагеря? Как зовут всех вожатых? Какого цвета у них глаза? Как зовут директора лагеря? Умеет ли он плавать? Что будет сегодня на обед, ужин? И т.д. и т.п.

Кричалки

Еду на танке, еду на танке Вижу корову, вижу корову В шапке ушанке, в шапке ушанке С рогом огромным, с рогом огромным Здравствуй корова, здравствуй корова Как поживаешь, как поживаешь Do you speak English, Do you speak English, Как поживаешь, как поживаешь?

Вож. : Раз-два! Все: Прыг скок! Вож.: Я люблю! Все: Владивосток!

1,2 (один, два)– веселись братва 3,4 – пока не обломили 5,6 – пока здоровье есть 7,8 – покуда ноги носят 8,7 – это понятно всем 6,5 – не надо объяснять 4,3 – с ночи до зари 2,1 – повеселимся блин

Раз мобила, два мобила – пейджеры, пейджеры За рулём автомобиля женщины, женщины Тут разборки, там разборки – пальчики, зайчики Ну, ка дружно, ну, ка вместе – девочки, мальчики (пацаны)

Опа-опа-опа-па – отдыхаем хорошо Отдыхаем хорошо – опа-опа-опа-па Руки в гору – Yo! Мясо, мясо – колбаса! Коля я здесь – комон, комон!

1,2 – помидоры 3,4 – огурцы 5,6 – мы обжоры 7,8 – молодцы 1,2 – яблоки 3,4 – груши Мы идём в столовую, Мы хотим покушать!

Тыр-тыр пулемёт Выше-выше самолёт Бац – артиллерия Скачет кавалерия

Трудно представить себе жизнь ребят без игры. В лагерях отдыха игра — это главное, что запоминается детям. Игровые программы — это модель, которая позволяет занять детей не только в погожие дни, но и дождь. Игру можно (да и нужно) разделить на несколько дней. Даже самая интересная игра должна знать меру. Малышей можно занять игрой не более часа, детей постарше — не более двух часов.

Организатор должен помнить, что игра не любит экспромтов.

Ведь руководя игрой, ведущий-затейник должен уметь вовремя задать наводящий вопрос, что-то объяснить, рассказать занимательную историю, связанную с той или иной наукой.

В любой программе большую роль играет реквизит Он должен быть ярким, красочным.

Всегда успешно идут игры-соревнования. Они интересны и игрокам, и болельщикам.

Детвора с удовольствием играет в музыкальные игры, игры-путаницы, загадки...

Такие игры помогают затейнику «разогреть» аудиторию, чтобы потом начать игровую программу. Они необходимы для заполнения пауз.

Игру нельзя затягивать, ее надо заканчивать в тот момент, когда интерес к ней еще не пропал.

Игры

Игра-эстафета «Бег с картошкой»

Ее участники передают друг другу не эстафетную палочку, а картофелину, и во время бега держат ее не в руке, а в ложке.

Бежать можно только с картошкой, а если она упала, то поднять ее можно не рукой, а только ложкой, и лишь тогда продолжать бег.

В каждой команде участвуют по 8—10 человек. Они выстраиваются перед стартовой линией. Первый номер в вытянутой руке держит ложку, в которой картофелина. Дистанция забега — 30—40 метров в оба конца. По сигналу бег начинается. Добежав до линии финиша, который обозначен флажком или любой другой отметкой, игрок возвращается назад и передает эстафету — ложку с картофелиной — очередному игроку своей команды.

Игра-эстафета «Водоносы»

В этой игре роль эстафетной палочки выполняет небольшое ведерко, наполненное водой. Ведерко можно заменить любой другой посудой. Важно, чтобы у команд, которые играют вместе, были совершенно одинаковые сосуды.

Итак, у каждой команды одинаковые посудины, до краев наполненные водой. Первый номер команды начинает бег по сигналу с ведром в руках. Он добегает до финишной линии, возвращается назад и передает ведерко второму номеру. Задача игроков — не только быстрее пройти дистанцию, но и не расплескать воду в ведре.

Дистанция забега не более 40—50 метров.

И на улице, и в помещении с удовольствием играют в игру «Водоносы», где команды из полной посудины на старте носят воду ложками в пустую посудину на финише. Потом количество воды измеряют.

Если воду подкрасить, то в прозрачной посуде будет хорошо видно, какая команда лучше справилась с заданием.

Игра «Лягушки»

Проводить ее можно в любом дворе, где есть площадка или дорожка длиной 10-15 метров. Все участники игры выстраиваются в одну линию на старте. По сигналу капитана, которого дети выбирают сами, они одновременно приседают, руки кладут на бедра и начинают прыгать, подражая лягушкам, до линии финиша. Ребята стараются сделать наиболее длинные прыжки, обскакать соперника. Победит тот, кто раньше всех допрыгает до финиша.

Игра «Удочка»

Для этой игры пригодится любая прыгалка или веревка длиной примерно два метра. На один конец веревки привязывается мешочек с песком или с другой тяжестью. От длины веревки зависит количество ребят, которых можно охватить в игре — чем она длиннее, тем больше круг, который образуют игроки. Но и очень длинная веревка не годится, она должна быть не более трех метров.

Один из игроков — рыбак. Его выбирают по жребию или с помощью считалки. Рыбак становится в центре круга, он раскручивает свою веревочку на высоте не более 20—30 сантиметров от земли.

Стоящие по кругу игроки должны в момент приближения веревки подпрыгнуть, пропустить мешочек под ногами или отступить назад, пропустив мешочек перед собой. Но отскакивать назад в одной партии можно только один раз. Кто так поступил больше, выбывает из игры. А рыбак тоже может хитрить, он то останавливает свою удочку, то ведет ее в другую сторону.

Тот, кого рыбак задел мешочком, пойман, он выбывает из круга. Победителями считаются последние три игрока, которым удалось продержаться дольше всех в игре.

Существует у игры такое обязательное правило: каждый игрок должен до конца игры остаться на том месте, на котором он начинал игру, каждый игрок может мелом отметить свое место, т.е. сколько бы игроков не играло, круг не сужается.

Игра «Челнок»

Эта игра учит ребят выполнять прыжки с места.

Играющие делятся на две равные команды и становятся одна против другой. На площадке между командами отмечается начальная черта.

Первый игрок из одной команды с отмеченного места прыгает как можно дальше в сторону команды противника. Прыжок его отмечается черточкой.

Первый игрок другой команды становится на это отмеченное место и прыгает в обратную сторону, стараясь перепрыгнуть начальную черту, то есть сделать прыжок длиннее, чем прыжок противника. Длина его прыжка снова отмечается, и теперь второй игрок первой команды с этой отметки прыгает в сторону второй команды. И так далее. Происходит соревнование, в котором игроки одной команды прыгают в сторону второй, а игроки второй — обратно, в сторону первой.

Той команде, прыжки которой были длиннее, присуждается победа.

Игра «Аисты»

Эту игру придумали в Молдавии. В игре сочетаются разные прыжки — на одной и на двух ногах.

Две команды соревнуются, прыгая от стартовой линии до финишной. Они прыгают, отталкиваясь обеими ногами или одной, на усмотрение совета играющих. Часто прыжки чередуются: пять прыжков на одной ноге, пять на двух и т.д.

Дистанция прыжков 20—30 метров. Кто допрыгнет до финишной черты первым и не сделает ошибок, тот — победитель. Если на дистанции совершена ошибка, то продолжать игру можно только с того места, где играющий эту ошибку совершил.

Эту игру можно провести и в порядке эстафеты. Тогда в игре уже соревнуются команды. Дистанция от старта до финиша — 10 метров.

Первый в команде прыгает в условленном порядке (на двух или одной ногах, или чередуя прыжки), допрыгивает до финиша, возвращается назад, касается рукой следующего игрока своей команды. Только после этого очередной игрок может начинать свою дистанцию (прыжки в сторону флажка на финише).

Побеждает команда, выполнившая задание первой. Тот, кто оступился, совершил ошибку, может либо продолжать прыжки, либо сойти с дистанции. Тогда команде зачитывается 30 секунд штрафного времени.

Игра «Хромая ворона»

Игра с прыжками на одной ноге. Играют две команды. Одна команда — белые вороны, другая — черные. Игроки обеих команд рассчитываются на порядковые номера и выстраиваются в две линии, одна против другой на расстоянии 10-12 метров: в одной линии чередуются игроки обеих команд таким образом, что друг против друга они находятся по диагонали, т.е. в одной линии стоят: белая ворона, черная, белая, черная. А в линии напротив первым номером стоит уже черная ворона, потом белая и т.д. Получается, что в шеренге стоят четные номера одной команды и через одного все нечетные номера другой команды.

Судья вручает первым игрокам кушаки разного цвета, но одинаковые по длине. Звучит сигнал судьи. Первые номера команд быстро перевязывают левую ногу, которую они согнули в колене, кушаком и, не теряя ни секунды, начинают преодолевать свою дистанцию, прыгая на одной ноге к номеру «2» своей команды, который находится в шеренге напротив по диагонали. Развязав кушак, игрок передает его игроку номер «2» своей команды и становится на его место. Второй игрок делает то же самое, что и первый номер команды, но уже прыгает к номеру «3» своей команды и т.д. Прыжки противников диагонально пересекаются.

Задача игроков четко, не теряя времени, завязать, а потом развязать кушак, передать его своему игроку, быстро и ловко прыгать на дистанции, не сбиваясь с направления и стараясь не столкнуться с соперником. Выигрывает команда, которая раньше закончит прыжки, придет к финишной линии.

Игра «Русская присядка»

Эта игра коллективная. Участники в ней делятся на группы по 5—6 человек. Они строятся в колонны, в затылок друг другу.

Упражнения забавной присядки выполняются под музыку. Там, где нет музыкального сопровождения, можно проводить игру под счет.

Поначалу все группы приседают на корточки и кладут руки на плечи находящемуся впереди игроку. До начала игры нужно сказать, с какой ноги начинается игра.

Исходное положение — все присели на корточки.

На счет «раз» — выбросить правую ногу вперед.

На счет «два» — вернуться в исходное положение.

На счет «три» — прыжок вверх, оттолкнувшись обеими ногами.

На счет «четыре» —присесть на корточки.

На счет «пять» — вынести вперед левую ногу.

На счет «шесть» — занять исходное положение.

На счет «семь» — прыгнуть вверх, оттолкнувшись обеими ногами.

На счет «восемь» — вновь присесть на корточки.

Выигрывает команда, которая не допустила ошибок и сумела командой дольше других продержаться в такой зарядке.

Игра «Ребанэ»

«Ребанэ» — эстонская народная игра. «Ребанэ» в переводе означает «Лисичка».

Участники игры образуют тройку: два мальчика и одна девочка или наоборот — две девочки, один мальчик. Два ловца и одна лисичка или лис. В руках у ловцов шарф или веревка длиной 3-4 метра. Ловцы завязывают шарф петлей и, придерживая его, образуют кольцо. Задача ловцов — заманить лисицу в кольцо, задача лисицы — проскочить через кольцо прежде, чем ловцы затянут его. Поймать лисицу в кольцо, затянув шарф, нелегко. Обычно юркая лисица ловко уходит от охотников. Но и ловцы должны быть ловкими охотниками. На народных гуляниях в Эстонии одновременно играют 8—10 троек, и игра пользуется большим успехом.

Если участников много, игре можно придать характер спортивных соревнований. Три раза проскочив через кольцо, лисица считается победительницей. Ловцам достаточно поймать лисицу один раз.

Во втором туре участвуют победители — лучшие охотники и более ловкие лисицы. И так до конца, пока не выявится самая ловкая лисица и самые ловкие охотники.

Игра «Летит!»

Эту игру можно проводить между играми и прыжками.

Все становятся в круг, а один из участников, выбранный по жребию или считалке, входит в центр круга и проводит состязание на внимание.

— Сокол летит...— говорит он и поднимает вверх правую руку.

Все ребята тоже поднимают за ним руку и повторяют слова:

— Орел летит!

И все повторяют за ним:

— Ворон летит!.. Скворец летит!.. Голубь лети!.. Сова летит!..

Все послушно повторяют за ним и поднимают руку за стоящим в центре.

— Овца летит!.. — Водящий поднимает руку, а кто последовал примеру водящего и еще сказал, что овца лети, выбывает из игры.

С каждым разом все меньше и меньше остается участников в круге.

Когда половина участников выбыла, то оставшиеся игроки совершают круг почета и переходят к другой игре.

Игра «Перстенек»

Играющие становятся в круг и держат в руках веревку, концы которой связаны. На веревке нанизаны колечко и перстенек.

В центре круга — водящий. Он должен перехватить перстенек, для чего по его приказу играющий в кругу должен поднять правую или левую руку. Если перстенек обнаружен, то водящий меняется местами с тем, кто не смог незаметно отправить кольцо дальше по кругу.

В этой игре тоже можно определить время поиска колечка, а самым ловким учредить шуточный приз.

Игра «Колобок»

«Колобок» — подвижная игра с мячом. Все участники образуют круг, размыкаются на вытянутые руки. В центре круга — водящий. Для игры нужен мяч; он может быть и маленький, и большой.

Перед началом игры команды выстраиваются у линии старта. Мяч — в руках первых игроков. По свистку судьи начинается бег. Игра ведется от линии старта до линии финиша, на которой закреплены два флажка.

Итак, по сигналу первые номера игроков, ударяя мяч отскоками о землю, ведут его одной рукой до флажка, обходят флажок и возвращаются назад. Захватывать мяч рукой нельзя. Как только мяч ударился о линию старта, его подхватывает второй игрок команды и повторяет тот же маршрут с теми же правилами.

Побеждает та команда, которая первая без ошибок закончит бег.

Судья имеет право остановить бегущего, если он нарушил правило, захватил мяч рукою, если мяч не отскочил от земли и окатился по земле. В этих случаях судья не останавливает игру, он возвращает игрока, допустившего ошибку на то место, где он допустил ошибку и игра продолжается.

Есть и второй вариант этой игры. Команды делятся на две группы (в этом случае в каждой команде должно быть четное количество играющих). Двумя линиями отмечается дистанция бега. Группы занимают противоположные линии друг против друга. В этом варианте игры первый номер группы команды ведет мяч вперед, к линии, где стоит его вторая группа. Первый игрок второй группы, перехватив отскочивший возле его линии мяч, ведет его ударами по земле обратно, к первой группе, где его уже ждет подготовившийся к игре второй номер первой группы. Игра проходит в очень быстром темпе. Можно договориться, что забег с мячом повторяется поочередно всеми игроками группы два-три раза. В этом случае игрок, пригнавший мяч, встает в затылок последнему игроку своей команды.

Для определения победителя засчитывается сумма времени всех забегов.

Игра «Кенгуру»

«Кенгуру» — шуточная игра с прыжками. Прыгать в этой игре нужно, отталкиваясь обеими ногами, как прыгают австралийские кенгуру.

У каждого игрока должен быть легкий большой мяч (или надувные шары). Все участники игры выстраиваются на линии старта и зажимают свои мячи коленями между ног. Дистанция для прыжков 10—15 метров. По сигналу все играющие начинают одновременно прыгать к финишу, стараясь не уронить мяч. Кто уронил мяч, должен его поднять, зажать ногами и только после этого продолжать игру, т.е. продолжать свои прыжки к финишу.

Игру можно проводить как эстафету: разделиться на две команды по 5—6 человек, вручить каждой команде один мяч. Игрок, который достиг линии финиша, возвращается обратно, передает мяч-эстафету следующему игроку. Побеждает та команда, игроки которой первыми закончат гонку.

Игра «Поскакушки»

В основе этой игры — прыжки на одной ноге. Участвуют в игре команды, в каждой из которых по 5 человек.

Участники становятся цепочкой. Первый номер команды, согнув левую ногу в колене, отводит ее назад. Второй номер команды берет ногу товарища левой рукой и сгибает и отводит назад свою левую ногу, которую берет игрок, стоящий за ним. Так все пять игроков соединяются в одну цепочку, образуя пятерку поскакушек.

Гонки поскакушек проводятся на дистанцию до 10 метров, а для старших дистанцию можно увеличить до 15 метров. Эта дистанция отмечается стартовой и финишной линиями.

В этой игре, как и в других, одно правило: до финиша нужно допрыгать дружной пятеркой, что бы не случилось на дистанции. Там, где нарушилась пятерка, на этом месте нужно снова всем подравняться и только тогда прыгать к финишу.

Игра «У медведя во бору»

В эту старую игру можно играть и в помещении, и во дворе, и в лесу на лужайке.

Нужно начертить или любым другим способом обозначить круг — логово медведя.

Медведя выбирают по жребию. Он забирается в логово, укладывается там. Остальные ребята ходят вокруг логова и поют:

У медведя на бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь молчит,

Не рычит и не урчит!

У медведя на бору

Я и меду наберу...

— Р-р-р-ру!..

— А я удеру!..

Медведь-водящий, который до сих пор как будто дремал, тихо ворочался, внезапно вскакивает и бежит за играющими, стараясь их поймать. Ребята, окружающие берлогу, мгновенно рассыпаются, бегут в разные стороны. Если медведь «задрал» кого-нибудь, он меняется ролями с тем, кого поймал.

Медведь имеет право ловить только одну минуту. Время прошло, медведь никого не поймал — значит снова ему залезать в свою берлогу, снова водить.

Если три раза медведь не сумел никого поймать, его наказывают. Наказания должны быть смешными. Например, заарканят медведя, посадят на веревку и водят вокруг берлоги, заставляют его плясать, петь т.п. Потом прощают неловкого медведя, выбирают нового и игру начинают сначала.

Игра «Зеваки»

«Зеваки» — игра очень древняя, это игра на внимание и сообразительность. Для игры понадобится кушак, жгут или ветка.

Все играющие садятся в круг лицом друг к другу. Руки держат за спиной. Сидеть в кругу нужно плотно друг к другу. Один из играющих — водящий. Он ходит со жгутом позади круга, напевая песенку, и тем временем тихонько подбрасывает жгут кому-нибудь из ребят, сидящих в кругу. Как только жгут положен на землю, водящий замолкает. Это принимается как сигнал. Если игрок, сидящий в кругу, не заметил подброшенный ему жгут, то водящий стремится обойти круг и этим жгутом осалить «зеваку». Тут уж вскакивай и беги вокруг круга. Задача — суметь обежать вокруг круга и снова занять в нем свое место. Но если это место успевает занять водящий, то «зевака» становится водящим.

Если подброшенный жгут сидящий в кругу заметил вовремя, он должен взять жгут в руки, осторожно приподняться и внезапно начать хлестать им соседа справа. Тот вскакивает и спасается, бегая по кругу. А водящий, который только что подбросил жгут, старается обойти круг раньше состязающейся пары, чтобы занять освободившееся в кругу место. Теперь в кругу осталось одно свободное место. Оно достается тому, кто первым, обежав круг, успеет его занять. Он подгоняет жгутом убегающего до тех пор, пока тот не успеет сесть в круг. Если убегающий прозевал свое место, пробежал мимо, игрок со жгутом имеет право сесть на его место. Тогда жгут передают тому, кто прозевал свое место. Теперь водить будет он.

Игра «Повтори быстро»

Игрокам следует повторять за ведущим только те слова, которые сопровождаются командой «ПОВТОРИТЕ» Далее идет быстрый разговор-перестрелка.

Повторите: стол.

Повторите: окно.

Скажите: улица...

Игра «Волшебное слово»

Ведущий показывает различные движения и обращается к детям со словами:

«Поднимите руки, стойте, присядьте, встаньте на носочки, пожалуйста, шагайте на месте, пожалуйста, и т.д.

Играющие повторяют движения лишь в том случае, если ведущий добавит слово «ПОЖАЛУЙСТА».

Кто ошибается, тот выходит из игры, а потом выполняет какое-либо задание.

Игра «Умей слушать и слышать многих»

В этой игре дети учатся слушать сразу нескольких говорящих.

Сначала двое (две группы) играющих одновременно говорят два разных слова.

Выбранный ребенок должен угадать эти два слова.

Затем количество произносимых слов увеличивается.

Игра «Соревнование телефонистов»

В игре принимают участие 3 группы играющих.

Первым участникам ведущий сообщает скороговорку.

По сигналу играющие передают скороговорку по цепочке.

Последний участник произносит ее вслух.

Побеждает команда, которая быстрее всех правильно передает скороговорку.

Например:

Не живут ужи, где живут ежи.

В живом уголке жили ужи да ежи.

Лежит еж у елки, у ежа иголки.

Игра «Кто кого переговорит»

Выбирают по одному игроку от каждой команды.

Ведущий предлагает сказать скороговорку подряд пять раз.

Кто быстрее без ошибки это сделает, получает баллы и приносит команде очко.

Например: «У четырех черепах по четыре черепашонка».

Игра «Прерванная песня»

Играющим предлагается спеть хором знакомую песню.

Певцы должны мгновенно умолкнуть, если дирижер (который выбирается из числа играющих), взмахнув рукой, быстро сожмет пальцы в кулак.

С тех певцов, которые прозевали сигнал, снимают фанты.

Игра «Хорошо ли ты знаешь песню?»

Предложить ребятам сесть по кругу и хором спеть знакомую песню.

Когда пение закончится, ведущий подходит к любому играющему в круге и говорит любое слово из песни. Тот, к которому обращается ведущий, должен быстро сказать следующее слово по тексту песни.

Ведущий подходит к играющим не по очереди, а выборочно, так ребята не знают заранее, что нужно отвечать.

Каждому играющему предлагается новое слово из песни.

Кто не отвечает быстро или отвечает неправильно, выходит из круга.

Конкурс «Поющие животные»

Играющим нужно представить себя животным, которое любит петь и не умеет говорить.

Играющие должны промяукать, прохрюкать, прогавкать и т.д. песню «В лесу родилась елочка».

Игра может проводиться индивидуально или с тремя представителями от каждой команды, которые приносят команде очко.

Песни ведущий может задавать любые.

Конкурс «Узнай сказку по словам»

Ведущий зачитывает слова из знакомых сказок (в обратном порядке, вразбивку). Бал присуждается тому, кто первым угадал сказку.

Конкурс «Найди продолжение пословицы»

На листе большого формата записана вторая часть пословиц.

Ведущий зачитывает начало.

Команды (или отдельные игроки) поочередно предлагают свои варианты ответов.

— Ласковое слово человеку, (что солнце в ненастье).

— Ласковое слово, (что весенний день).

— Доброе слово человеку, (что дождь в засуху).

— Сладкие речи — яд, (горькие — лекарство).

— Поговорка — цветочек, (пословица — ягодка).

— Дурное слово, (что грязная вода).

— Слова, как мед, (а дела, как полынь).

— Речи, что снег, (а дела, что сахар).

— Недоброе слово, (что огонь жжет).

Конкурс «Аукцион вежливых слов»

Играющие должны называть слова приветствия и прощания.

Кто последним назовет свое слово — получает очко или приз.

Конкурс «Подбери слова к сказке»

На плакатах ведущий предлагает слова, которые подходят к той или иной сказке.

Играющие должны быстро определить, к какой сказке слова.

НАПРИМЕР, сказки АНДЕРСЕНА:

1. Солнце, снег, лампа, окно, зеркало, роза, дружба... («Снежная королева»)

2. Нора, полевая мышь, ласточка, эльф... («Дюймовочка») и т. д.

Игра «Часть и целое»

Ведущий в центре круга. Он бросает мяч и называет при этом деталь от предмета.

Ребенок, поймавший мяч, тут же должен назад отбросить мяч ведущему и назвать предмет, которому принадлежит деталь, названная ведущим.

Например:

— Крыло — самолет или птица;

— Лепесток — цветок и т.д.

Игра «Скучно так сидеть»

Вдоль противоположных стен стоят стулья. Дети сидят на стульях около одной стены и читают стишок:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

Как только стишок прочитан, дети бегут к противоположной стене и садятся на стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Кто остался без стула — выбывает.

Один стул опять убирают. Игра повторяется до тех пор, пока победитель не займет последний стул.

Игра «Не шевелись»

Игра проводится с ведущим или любым сказочным персонажем.

Под музыку дети бегают врассыпную на носочках (как скажет ведущий), или подскоком.

Музыка прерывается, дети принимают любую позу и замирают.

Ведущий смотрит, кто пошевелился. Кто пошевелился — уходит в сторону.

Игра повторяется.

Игра «Стул, ко мне!»

Параллельно стене, в 5 шагах от нее, проводится черта. Отступив еще на несколько шагов от черты, кладут два обруча на расстоянии нескольких шагов друг от друга.

Напротив обручей вплотную к стене ставят два одинаковых стула. К каждому стулу привязывают веревку такой длины, что, если ее натянуть, то другой конец придется на центр обруча.

Участники игры попарно вступают в состязание. Каждый участник, став в обруч, туго завязывает веревку вокруг талии. По команде игроки начинают поворачиваться на месте, не выходя их обруча. Веревка наматывается на талию, стул движется к черте.

Как только все четыре ножки окажутся за чертой, игрок выбегает из круга и садится на свой стул. Кто первый займет свой стул, тот и выигрывает.

Игра «Сложи пословицу, отгадай загадку...»

Играющим дают комплект букв, вырезанных из бумаги и наклеенных на листьях (если праздник осенью), снежинках, цветочках и т.д.

Нужно выложить из букв:

— ответ к загадке,

— сложить вторую часть пословицы,

— название песни и т.д.

Игра «Собери колоски»

Чтобы новый хлеб испечь, пышен и высок,

Нужно в поле уберечь каждый колосок.

Участники игры с завязанными глазами должны за определенное время собрать как можно больше «колосков».

Инвентарь: пластмассовые ведра и «колоски» — маленькие предметы (кегли).

Игра «Курочки и петушки»

Три пары в течении одной минуты собирают зерна (фасоль и т.п.). Кто собрал больше?

Игра «Что за овощи?»

С завязанными глазами игроки должны определить овощи по вкусу.

Игра «Собери грибы»

У водящего завязаны глаза. Дети-грибы (в шапочках грибов) бегают по залу. Водящий ловит. Если попадается «мухомор», дети кричат: «Не бери!».

Побеждает тот, кто за определенное время «соберет» больше «грибов».

Игра «Посади и собери урожай»

Оборудование: 8 обручей, 2 ведра, 4—5 картофелин, 2 лейки.

Участвуют 2 команды по 4 человека.

1-й участник «пашет землю» (кладет обруч);

2-й участник «сажает картошину» (кладет картошку в обруч);

3-й участник «поливает картошку» (обегает каждый обруч с лейкой);

4-й участник «убирает урожай» (собирает картофель в ведро).

Побеждает более быстрая команда.

Игра «Нарисуй горох»

Играющий с завязанными глазами должен нарисовать горошины так, чтобы они не выходили за линию стручка.

Игра «Кто скорее разгрузит машину?»

Задача: разгрузить «машину» с овощами.

Машины стоят у одной черты, корзины — у другой на определенном расстоянии.

Играют две пары. Игроки пары стоят: один у корзины, а второй у машины.

По сигналу игрок пары носит овощи в машину. Можно брать только по одной штуке.

Как только машина загружена, второй игрок пары уже разгружает машину, он носит овощи из машины в корзину.

Машинами могут быть коробки, а овощи — кубики.

Игра «Накорми куклу»

Куклу усаживают на стульчик. Девочке завязывают глаза и дают ложку, чтобы она покормила куклу.

Ребенка отводят на 3—4 шага от стульчика, предлагают повернуться вокруг себя, не сходя с места, и дают команду «иди».

Задание сложное.

Игра «Футбол»

Ставится мяч большого размера.

Ребенку завязывают глаза. Дают команду отойти от мяча на 3—4 шага.

Все дети считают: «Один, два, три, четыре, пять!». Затем говорят: «Повернись!».

Ребенок с завязанными глазами должен пробить по мячу.

Игра «Обручи»

На полу раскладывают 4 обруча по углам квадрата, а в центре платочек.

В двух обручах на одной линии лежат игрушки, а в обручах напротив — игроки.

Звучит музыка, дети пляшут в обруче. Музыка прерывается, дети бегут к обручам с игрушками, берут одну игрушку и несут ее в свой обруч. Музыка повторяется, дети повторяют игру и т.д.

Кто быстрее справился с заданием, тот бежит к платочку, берет его и машет.

Игра «Кто скорее?»

Двое детей берутся за концы длинной ленты, в центре которой колокольчик.

По команде они наматывают ленту на палочку.

Кто быстрее доберется до середины?

Игра «Покрути обруч»

Дети ставят обруч на пол и сильно раскручивают его.

У кого обруч будет дольше вертеться, тот побеждает.

Игра «Угощайся»

На стойке на ниточку подвешивают яблоки, конфеты.

Ребенок должен с завязанными глазами подпрыгнуть и сорвать угощение.

Игра «Поймай шарик»

Ребенок должен поднять с пола теннисный шарик ложкой, не помогая свободной рукой.

Игра «Змейка»

Играющие сидят в кругу.

За кругом ходит водящий, в руках у которого «змейка» (веревка).

Неожиданно водящий бросает «змейку» в середину круга.

Дети быстро встают и становятся ногами на «змейку». Тот, кому не хватает места на веревке, выбывает или идет водить.

Игры-путаницы

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только... (девочки)

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у... (мальчишки)

Коньки на льду чертили стрелочки,

В хоккей весь день играли... (мальчики)

Болтали час без передышки

В цветастых платьицах... (девчонки)

При всех померяться силенкой

Конечно, любят лишь... (мальчишки)

Боятся темноты трусишки

Все, как один, одни... (девчонки)

Игра «Наоборот»

А вот и мне пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот»,

Скажу я слово «высоко»,

В ответ услышу — «низко»,

Скажу я слово — «далеко»,

Ответите вы — «близко»,

Скажу я слово «потолок»,

Ребята скажут — «пол».

Скажу я слово «потерял»,

А скажут все «нашел»...

Итак, вниманье, детвора,

Начинается игра!

Огонь — вода,

Черный — белый,

Земля — небо,

Ночь — день,

Утро — вечер,

Девочка —мальчик.

Горько — сладко,

Хорошо — плохо,

Грустный — веселый,

Громко — тихо,

Молодой — старый, и т.д.

Теперь «начало» я скажу,

Ответить нужно что?

Игры-вопросы

А сейчас в стихах игра,

К ней готова детвора?

А вы дружно отвечать:

«Это я, это я, это все мои друзья!»

Если я стихи плохие

Вам нечаянно прочту,

Вот тогда вы не кричите,

И я с вами помолчу.

Ну, готова детвора?

Начинается игра!

У кого всегда в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Ну, а кто из малышей

Ходит грязный до ушей?

(Дети молчат.)

Кто из вас, хочу я знать

Выучил урок на «Пять»?

Кто из вас своим трудом

Украшает класс и дом?

Это я, это я, это вся моя семья!

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Это я, это я, это вся моя семья!

Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час?

(Дети молчат.)

Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?

Это я, это я, это вся моя семья!

«ДА» и «НЕТ»

Клим играется весь день,

А сложить игрушки лень.

Дети, дайте мне ответ,

Хорошо ли это? .... (нет)

Время в садик собираться,

Клим не хочет одеваться.

Дети, дайте мне ответ,

Хорошо ли это?... (нет)

Маша маме помогает,

Пыль в квартире вытирает.

Поступайте так всегда.

Хорошо ли это? ... (да)

В парке Ирочка гуляет,

Ветки дерева ломает.

Дети, дайте мне ответ,

Хорошо ли это? ... (нет)

Оля Мурке, своей кошке,

Варит кашу, моет ножки.

Оля трудится всегда.

Хорошо ли это?... (да)

Заболела мама Люды,

Или на летней площадке дневного пребывания при школе может быть практически любой человек. Но чаще всего это все-таки студенты педагогических вузов, желающие подработать на каникулах и набраться опыта. Именно для них написана эта небольшая статья о том, чем занять Несмотря на то что там действуют общие программы, ребята часто остаются без дела, что чревато различными происшествиями. Организация свободного времени своих подопечных - одна из основных обязанностей вожатого.

Итак, приступим. в лагере?

1. Спорт. Поиграйте в волейбол, бадминтон или футбол. Эти спортивные игры знает каждый. Нежелающие принимать участие пусть будут болельщиками или судьями.

2. Творчество. Здесь все зависит от возраста и пола детей. Младшие школьники с удовольствием будут лепить, рисовать и делать аппликации. С детьми постарше все сложнее. Девочкам понравится разве что плести а парней можно заинтересовать сложным конструктором. Вот только где его взять в лагере?

3. Украсьте помещения своего отряда: нарисуйте плакаты, стенгазету, наклейте фото каждого ребенка, что-то написав про него.

4. Спрячьте клад, а по территории лагеря разложите записки. Каждая из них должна указывать местонахождение следующей, а последняя говорить о том, где лежит "сокровище". Это прекрасный вариант того, чем занять ребенка на каникулах в лагере!

5. Экскурсия или поход. Прежде чем занять детей в лагере этим интересным получите на это разрешение от воспитателя или директора. Они должны знать, когда, где и каким составом вы будете и как скоро вернетесь. Пойти можно встречать рассвет, в ближайший лес или на берег реки или моря. С детьми должно быть несколько взрослых. Придумайте цель похода - снять видео, собрать материал для поделок, повесить кормушки для птиц и т. п.

6. Снимите видеоролик о лагере или вашем отряде. Это можно сделать даже на мобильный телефон. Главное, потом смонтировать это на компьютере в один видеоряд. А может, вы сможете снять целый фильм, написав к нему сценарий?

7. Что отличает от дневной площадки летний лагерь для детей? Мероприятия, которые проходят каждый вечер! Приготовьте всем отрядом танец, сценку или веселую песню!

8. Чем занять детей в лагере еще? Играми! Это могут быть и настольные игры типа лото, шахмат и шашек, так и подвижные: Ниже мы приведем несколько примеров такой активности:

Участники встают в круг. Всем по часовой стрелке присваивается номер: от одного и до... После этого все начинают одновременно хлопать два раза в ладоши, два - по коленям, не останавливаясь. Первый игрок дважды называет свой номер, когда трогает колени, и число другого ребенка, когда хлопает в ладоши. Не теряя общий ритм хлопков, человек, номер которого был назван, называет число свое и другого участника. Главное в игре - не нарушить ритм и не остановиться.

Разделите отряд на команды по 3-4 человека и дайте список заданий. Установите, к какому сроку они должны быть сделаны. Команда, выполнившая все первой, получает приз или освобождается от каких-то обязанностей. Здесь главное - придумать смешные и интересные задания.

Прятки, вышибала, "Море волнуется раз...", "Испорченный телефон" - все эти игры также прекрасный вариант того, чем занять детей в лагере! Дерзайте!

Предлагаются тематические тренинговые занятия на сплочение ребят в отряде. Тематические - значит, отражающие идею программы работы лагеря ("Русичи", "Акварельная страна", "Правознайка", "Весёлый турист", "Таинственный остров"). Это позволяет погрузить ребят в игровой сюжет. Преодолевая испытания, которые предлагает им ведущий тренер, ребята за короткий срок узнают друг друга, испытывают чувство единения команды.

Занятия по арт-терапии разработаны для клинически здоровых детей, основной целью занятий является организация работы по их творческому самовыражению, снятию нервно-пчихического напряжения, которое наокпилось у них за учебный год.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тренинговые занятия в отрядах летнего лагеря «Правознайка»

МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса

Участники:

: по 25-30 человек.

Время занятия : примерно 45 минут.

Цель

Тренинговое занятие №1 «Планета людей»

Упражнение 1. «Надпись на футболке» (по кругу)

Цель : знакомство, развитие творчества.

Представьте, что на нашей планете впервые собрались жители разных планет. Чтобы было проще общаться, каждому вручили футболку и предложили сделать на ней надпись с именем.

- Какую надпись ты бы выбрал себе? Что можешь сообщить другим о себе? (например, «Таня. Давайте жить дружно!» или «Оля, люблю смеяться»)

- Не повторяясь, по кругу, перечисляйте, что вы запомнили . Если ответа нет, то закройтесь «в домике» (скрестите руки на груди).

- Поднимите руки те, кто хотел бы поменять свою надпись на другую . На какую и почему?

Упражнение 2. «Починка летающей тарелки» (по кругу)

Цель : повышение сплочённости группы, умение сотрудничать и быть лидером.

Не все инопланетяне смогли прилететь на Землю на праздник Мира. Нужно починить 3 НЛО. Протянем нить через каждого игрока, свяжем её в круг. Нельзя разговаривать, но нужно построить из нитки: треугольник, квадрат, овал. Если нитка порвётся, НЛО разбился…(тогда нужно предоставить детям ещё одну попытку с новой ниткой).

- Легко ли было выполнять задание? Почему ?

- Какую фигуру было делать проще ?

Упражнение 3. «Идеальный мир» (по кругу, не повторяясь)

Цель : развитие творчества и нравственности.

- Не повторяясь, придумайте, какие права могут иметь люди в идеальном счастливом обществе ? Проявите творчество, называйте всё то, что нравится (право носить всем длинные волосы, право обедать сладким). При паузе в 10 секунд (ведущий считает их молча, загибая пальцы на руках), человек отправляется в центр круга - «учиться в школу». Придумав ответ, он имеет право в любой момент назвать его и встать в общий круг. Кто не смог этого сделать, тот выбирает себе «учителя», который за него даст ответ, потом весь день будет опекать своего «ученика», приглашать поиграть, напомнить о времени обеда, чистых руках и т.д.

- Как вы думаете, какие права могут быть не очень полезны человеку (обедать сладким)?

- Командир отряда, выбери 5 наиболее важных прав для жителей твоей планеты из перечисленных ребятами. Можешь воспользоваться помощью заместителя.

Упражнение 4. «День рождения» (в пространстве)

Цель

Задание необычное. Нужно опросить, когда у кого день рождения, и по возможности запомнить . Времени будет дана 1 минута, разрешено свободно перемещаться по залу, соблюдайте вежливость.

Задание командиру и его заму : командир отряда и его заместитель пишут свой прогноз : Зимой - … чел. Весной - … чел. Летом - … чел. Осенью - … чел.

Построимся в общий круг. Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения зимой . А вы думали, сколько вас всего в отряде?

- . А вы думали, сколько вас?

- Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения летом . А вы думали, сколько вас?

- Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения весной . А вы думали, сколько вас?

Вывод : у кого в отряде самая лучшая интуиция и самая высокая общительность? Насколько хорошо руководство знает своих подчинённых?

Упражнение 5. «Выпусти пар» (по кругу)

Цель : повышение сплочённости группы, преодоление конфликтов.

Чтобы меньше ссориться, надо знать, что не нравится другому человеку, и не делать этого! Каждый говорит, что ему мешает, на что он сердится, обижается, чего он не любит (1-2 ответа, можно повторяться).

- Какие ответы повторялись ?

- Командир отряда, сделай, пожалуйста, вывод о том, чего не любит твой отряд , чего нельзя делать в твоём отряде.

- Повторяем все вместе обещание: «Я обещаю… » (Перечислить в позитивной форме 5 правил. Например, вместо не люблю когда обманывают, сказать «Я обещаю говорить правду»).

- Скажите по вашему мнению, кто идеальный гражданин в вашей группе ?

Упражнение 6. «Многообразие Вселенных» (по кругу)

Цель : показать учащимся многообразие самопрезентаций, уникальность личности каждого человека.

Есть такое выражение, что каждый человек – это целая Вселенная, то есть уникален, неповторим, многообразен. Сейчас каждый из вас станет кем-то другим. Вам нужно будет превратиться в другого, но сохранить при этом свою индивидуальность. Итак, продолжите моё предложение так, чтобы полностью самовыразиться .

1. Я - стакан воды...
2. Я - прекрасный цветок...
3. Я - кусочек тающего льда...
4. Я, словно рыбка...
5. Я - песенка...
6. Я, словно буква «ю»...
7. Я - тропа...
8. Я ветер...
9. Я - скала...
10. Я, словно муравей...
11. Я, словно светлячок...
12. Я интересная книжка...
13. Я - лампочка...
14. Я - доллар...
15. Я – мышь...
16. Я - желтый лист...
17. Я - вкусный завтрак...
18. Я - кусочек пластилина
19. Я - луч...
20. Я - остров...
21. Я - формула...
22. Я та машина, которая…
23. Я словно осень…
24. Я краска…
25. Я та картина, которая…

Обсуждение .

- Поднимите руку, кому удалось выразить себя в упражнении ?

- Кому не удалось полностью самовыразиться, что вы чувствуете ?

- Чьи ответы запомнились? Почему ?

Вывод ведущего: В жизни очень важно быть самим собой! Если это не получается по какой-то причине, мы начинаем чувствовать дискомфорт.

Упражнение 7. «Праздничный салют» (в кругу)

Цель : сплочение, повышение единства группы.

Сейчас вы станете одним большим салютом. В честь дружбы во всём мире и дня именинника запланирован праздничный салют. Возьмитесь все за руки и выполняйте мои команды.

Салют 1: руки вперёд, голову вправо, спинку прогнули назад, сильнее .

Салют 2: руки назад, корпус вперёд, голову вниз, правая нога назад, полуприсядьте, встаньте, присядьте, встаньте .

Салют 3: левая нога вперёд, правая назад, осторожно мотаем руками вперёд-назад, не сбиваясь с ритма рук, в прыжке поменяйте ноги .

Салют 4: руки кверху, двигайте руками влево-право, корпусом вращайте влево-вправо, остановитесь, 3 раза подпрыгните как можно выше 1-2-3 .

Молодцы, салют получился на славу.

- Кому какой салют понравился больше ?

Тренинговое занятие в отряде №2 «Планета людей»

Упражнение 1. «Что важнее?» (по кругу)

Цель : нравственное воспитание участников группы.

Представьте, что мы живём на идеальной планете. Что важнее на идеальной планете: быть справедливым, добрым или воспитанным? Выберите один вариант ответа.

- Кто выбрал справедливость

- Кто выбрал воспитанность , сделайте шаг вперёд. Обоснуйте свой выбор.

- Кто выбрал доброту , сделайте шаг вперёд. Обоснуйте свой выбор.

Вывод ведущего : Хорошо, что вы выбрали все три варианта ответа! Это означает, что вы можете построить счастливое общество, идеальную дружбу. На мой взгляд, важнее всего быть добрым, потом воспитанным, потом справедливым. Быть добрым – значит всегда оставаться человеком, уметь прощать людей. Главная война – выбор между добром и злом, где добро должно победить. Справедливость – это Фемида с завязанными глазами и мечом – означает «судить беспристрастно», но всё-таки судить.

Упражнение 2. «Доброе зеркало» (в парах, по принципу «карусели»)

Цель : повышение сплочённости группы, умение оказать поддержку.

Сейчас мы узнаем, кто умеет быть добрым, а кто нет. Рассчитаемся на «человек-зеркало». «Человек» делает шаг вперёд, образует внутренний круг, разворачивается лицом и встаёт напротив своей пары - «зеркала». По сигналу ведущего «человек» 15 секунд говорит о своих недостатках, всячески критикует себя. По сигналу, следующие 15 секунд «доброе зеркало» утешает, хвалит, оправдывает первого участника. Внутренний круг неподвижен, а внешний круг делает переход на 2 шага вправо. Люди и зеркала меняются ролями. Игра повторяется 4-8 раз. Далее все встают снова в один общий круг для обсуждения.

- Что было проще, критиковать себя или оправдывать других (по кругу)?

- Поднимите руки те, кого плохо оправдывали. Исправим сейчас эту ошибку, скажем что-нибудь приятное человеку.

- Поднимите руки те, кому попалось «доброе зеркало» . Назовите имена этих ребят, они умеют поддержать в трудную минуту.

Упражнение 3. Игра «Сцепиться взглядами» (в круге)

Цель : повышение сплочённости группы, установление контакта.

На нашей идеальной планете идут выборы. Должности получат только те, кто сможет образовать с кем-то пару. Условия игры: все стоят неподвижно в кругу, по команде ведущего каждый должен молча одними глазами найти себе пару, сцепляясь взглядами . Играем 3 раунда, и если вы сможете за 3 раунда образовать 25 пар, то выборы прошли удачно, ваше государство можно считать передовым, цивилизованным. Пары считают после каждого раунда, участники меняются местами.

Вывод ведущего: о том, хватает ли группе сплочённости, умеют ли её члены эффективно взаимодействовать друг с другом.

Упражнение 4. «Выбери профессию» (по кругу)

Цель : повышение сплочённости группы, установление контакта, развитие творчества.

Представьте, что на нашей идеальной планете можно работать всем, кем захочешь! Кем хотите стать? (можно повторяться) Почему?

Обсуждение.

- Какие ответы повторялись ?

- Чей выбор вас удивил или запомнился ?

- Кто хочет изменить свой выбор ?

- Самая полезная, необходимая профессия из названных ?

Вывод ведущего: Все профессии важны, нужно уважать любой труд!

Упражнение 5. «Мои обязанности» (по кругу, в круге)

Цель : принятие обязанностей.

Расскажите о своих обязанностях на вашей идеальной планете, начиная словами «Я буду должен…» (Что делать? Как себя вести?). Повторять ответы за другими нельзя.

А сейчас я открою вам небольшой секрет: «Когда вам не очень хочется что-то делать, а надо, нужно «я должен» заменить на «я могу», и тогда у вас появятся силы справиться с нужным делом!» Проверим. Сейчас хором по моей команде каждый 10 раз вполголоса скажет «Я могу… (свой вариант ответа)» , и запрограммирует себя на успех.

Упражнение 6. «Место отдыха» (по кругу)

Цель : развитие творчества, создание хорошего психологического климата.

Сейчас мы отправимся в путешествие. Куда? Неизвестно. Первый человек придумывает место (смешное, необычное), а трое человек по очереди говорят, какие предметы возьмут с собой туда (что там им нужнее всего) с объяснением причины, почему именно это . И т.д. Например, отправляю вас на лианы в Африку.

Обсуждение .

- Какое место отдыха вам показалось самым смешным, интересным ?

- Какие предметы понравились ?

Вывод ведущего : о том, кто был самым креативным в группе.

Упражнение 7. «Перевоплощение» (по кругу)

Цель : раскрепощение, создание хорошего психологического климата.

Каждому на ухо говорят, какое он животное или птица, потом по команде ведущего, за 3 минуты все должны найти своё семейство. Не разрешается говорить и издавать любые звуки. Ищем молча. Всё что вы можете – изображать пантомимикой указанного вам зверя или птицу.

Поросёнок

Лошадь

Крокодил

Курица

Воробей

Змея

Обсуждение .

Узнать, где какое семейство. Кто попал не в свою семью? Почему? Кто быстро нашёл свою семью? Почему?

Вывод ведущего : кто быстро нашёл своё семейство, тот раскрепощён телесно, не скован. Остальным надо потренироваться быть более расслабленными.

Желаю вашему отряду оставаться большой, дружной и крепкой семьёй, победить в общелагерной борьбе!

Предварительный просмотр:

Тренинговые занятия в лагере «Акварельная страна»

Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог

МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса

Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.

Количество участников в группе : по 25-30 человек.

Время занятия : примерно 45 минут.

Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.

Занятие №1 «Разбуди фантазию»

Вступительное слово ведущего : - От какого слова произошло слово «тренинг»? (тренироваться) Сегодня мы будем тренировать свое воображение.

Упражнение 1. «Воображаемый рисунок» (по кругу)

Цель : знакомство участников, развитие воображение и памяти.

Нужно создать общий рисунок, красивый и интересный. Но не с помощью кисточки и карандаша, а с помощью слов.

«Меня зовут … Я беру лист и рисую на нем …»

Через 4-5 человек говорить «Стоп», и задавать задание «Назови имена последних 4-5 художников и вспомни, что они рисовали».

Вывод ведущего . Отвечает на вопрос: какой получился общий рисунок? Какой отряд (веселый, любящий путешествовать, животных…)?

- Как назовем рисунок?

Капитан, выбери любое название из предложенных отрядом.

Упражнение 2. «Какой ты художник?» (по кругу, с правом отказа от роли водящего)

Цель : раскрепощение участников, пробуждение лидерских качеств.

Желающие рисуют в воздухе воображаемой кистью любой предмет. Остальные участники отгадывают . Если быстро угадают, то художник – очень хороший. Скрещенные на груди руки – знак отказа от роли художника. Выбор лучших «художников».

Упражнение 3. «Цветная команда» (смешанные команды)

Цель : тренировка умения работать в команде, создание ситуации для проявления лидерских качеств.

Поделимся на две команды (примерно равные), 1- у кого есть красный цвет в одежде, 2- у кого есть желтый цвет в одежде. Проведем соревнование. Встаньте в два круга, выберите одного человека, который будет стоять в центре круга.

- Поднимите руки те, кто родился летом? (Человек в центре круга подсчитывает количество поднятых рук, докладывает ведущему)

Побеждает та команда, в которой больше всего тех, кто родился летом.

- Поднимите руки те, у кого дома есть любое домашнее животное.

- Поднимите руки те, кто очень любит урок математики.

- Поднимите руки те, кто сегодня в носках.

Поднимите руки те, кто умеет плавать.

Вывод ведущего . Со счетом …. Победила команда …

Снова поделимся на команды – Зеленых, Белых и Черных (по счету). Снова выберем главного в центр круга . А теперь каждая команда за 1 минуту придумывает 2 вопроса, которые бы принесли ей победу, т.е. большинство поднятых рук в своей команде.

Вопросы от команд.

Вывод ведущего . 1) Со счетом … победила команда… Мне понравилась работа всех команд. 2) В первом случае, команда (Красных, либо Желтых) проиграла несправедливо, т.к. была заведомо малочисленной. Во второй раз была подготовка! Ваш отряд будет выигрывать только тогда, когда все будут активны, подготовлены, когда вы вместе, когда вас много – вы сила. Будьте дружными!

Упражнение 4. «Проверка командира и его заместителя»

Цель: изучение сплочённости группы и правильности выбора отрядного актива.

- Чтобы отряд выигрывал , нужно самим быть сплоченными и иметь хорошего командира. Проверим, насколько командир умеет чувствовать свой отряд. Для этого командиру и его заместителю надо угадать, какой цвет самый любимый в отряде. Они на листках бумаги напишут по 2 варианта ответа (дать два листка и две ручки).

- Опрос по кругу «Мой самый любимый цвет».

Вывод ведущего . Сравним совпадения, у отряда самыми любимыми оказались цвета … Их ли указали командир и его зам?

Дополнительное тренировочное задание в случае неудачи .

Командир и заместитель, выведите в центр круга 5 человек, назвавших желтый цвет любимым. Допускается 5 исправлений.

Варианты вывода ведущего : 1. У вас отличный командир и заместитель! 2. У вас хороший командир и заместитель, но вы должны помогать им, самим быть организованнее. 3. Командиру и его заместителю бывает с вами трудно, потому что все вы разные, старайтесь быть послушными и дружными, не ссорьтесь друг с другом.

Упражнение 5. «Капитан» (сидя на полу)

Цель : осознание в себе ресурсов к лидерству, повышение уверенности в себе, ответственности за свою жизнь.

Инструкция ведущего. Расслабьтесь. Дышите ровно, глубоко, медленно... Представьте себе комнату: длинную, пустую и светлую... Вы входите в комнату и ощущаете ее огромные размеры... Она такая большая, длинная, высокая... И вы кажетесь себе в ней маленьким... Вы замечаете в углу лестницу, которая круто идет наверх... Вы поднимаетесь по ней, ваши ноги ощущают твердость ступеней, их крутизну... Вы чувствуете, что вам тяжело подниматься по этой лестнице... Но вы настойчиво поднимаетесь наверх и видите отверстие в потолке, через которое льется яркий солнечный свет... Поднявшись, Вы видите перед собой безбрежное синее море... много света и солнца. Дует свежий морской ветерок... Прямо перед вами стоит белый прекрасный корабль... Вы видите свежий лак на его деревянных частях... Вы ступаете на палубу этого корабля... чувствуете, как она раскачивается на волнах... Вы замечаете две или три мачты... Смотрите на них... видите паруса, наполненные ветром... Корабль чистый и красивый... Вам всё здесь нравится... Вы думаете: Кто же ведет этот корабль? И видите рубку, где стоит капитан в белой фуражке... Он стоит у руля... Вы подходите к нему... И происходит нечто удивительное: вы видите, что он снимает фуражку, кладет ее на палубу, подходит к борту и... прыгает в воду, машет вам рукой, и вы слышите его голос: «Корабль - твой... Я оставляю его тебе...» Это ваш корабль... Вы можете сами выбирать, что делать... Можете спуститься вниз и предаться сладкой лени... Можете выпустить руль из рук... А можете взять штурвал в свои руки... Вы берете капитанскую фуражку, надеваете ее на свою голову... становитесь за штурвал... Вы стали капитаном этого корабля... Вы ведете его к своей цели через шторм и бурю навстречу солнцу и людям... Берите на себя ответственность за свой курс! Ведите свой корабль уверенно! Имя вашего корабля - жизнь... Вы спокойны, красивы, уверены... Вы свободны... Вы - хозяин своей жизни.

Обсуждение .

Кто как вёл себя за рулём?

Упражнение 6. «Карусель»

Цель : организация конструктивного взаимодействия в паре, развитие коммуникативных навыков.

- Разделимся на два круга по считалочке «ЧАЙ, КОФЕ». Внутренний круг неподвижен. Внешний будет по моей команде перемещаться на 1 шаг вправо. Сейчас встаньте в круг парами, лицом друг к другу, поднимите руки домиком.

- За 15 сек расскажите друг другу о своих любимых занятиях. (Звон колокольчика, означающий переход хода на одного человека вправо.)

- Сделайте комплимент друг другу .(2 хода)

- Пожелайте друг другу что-нибудь приятное. (2 хода)

- Представьте и скажите, кем мог быть в будущем по профессии ваш собеседник ? (2 хода)

- Какой подарок вы бы подарили друг другу на день рождения ? (2 хода)

- Чем вкусным поделились бы друг с другом? (2 хода)

(варианты более сложных вопросов : Ради чего ты живёшь на этом свете? Какие черты в себе считаешь самыми яркими? Что ты делаешь очень хорошо? Какие недостатки ты осуждаешь в человеке? Предположи, какие достоинства есть у твоего собеседника? Какой имидж подойдёт твоему собеседнику? Что тебе нравится в собеседнике более всего ?)

Встанем в общий круг. Обсуждение .

- Поднимите руки, кому сделали очень хороший комплимент. Кто хочет его озвучить? (кто не хочет, закрывает руки замком на груди)

- Поднимите руки, кому понравилась профессия, которую ему предложили. Кто хочет назвать ее вслух ?

- Кто остался недовольным подарком ?

Варианты выводов ведущего . 1.Когда все довольны подарком – это замечательно! Значит, вы не обижаете друг друга, умеете делать добрые дела. 2. Если кто-то недоволен подарком, то по его выбору любых 3-4 человека ему что-то вновь «дарят» и он выбирает себе 1 подарок, а ведущий делает акцент на том, что злые слова ранят человека, их надо избегать в общении, чтобы стать отрядом-победителем.

Упражнение 7 . « Пожелание отряду» (по кругу)

Цель : создание позитивной атмосферы общения в группе.

- Что каждый хочет пожелать своему отряду? (одним словом, можно повторяться.)

Спасибо всем за работу!

Занятие №2 «Я, ты, мы»

Упражнение 1. «Диалог» (по кругу).

Цель : привлечение внимания к творчеству как средству борьбы с плохим настроением.

Как вы думаете, чем людям приятнее заниматься: петь, танцевать или рисовать? Выберите один вариант ответа.

Кто выбрал «петь», объясните почему петь приятнее.

Кто выбрал «танцевать», объясните почему танцевать приятнее.

Кто выбрал «рисовать», объясните почему рисовать приятнее.

Вывод ведущего. Правы все. Если вам грустно, то лучше всего помогает избавиться от плохих мыслей – рисование! Танцы дают человеку бодрость, красивую осанку. Пение прибавляет уверенности в себе. Поэтому пойте! Танцуйте! Рисуйте!

Упражнение 2. Игра «Самый наблюдательный»

Цель: тренировка сенситивной наблюдательности.

Ход игры: 1. В центре круга ставят водящего с вытянутой рукой. Он закрывает глаза, раскручивается, после слова «стоп» останавливается, таким образом, наугад выбрав себе пару. 2.Смотрит 5 секунд на партнера, затем отворачивается и отвечает на 2 вопроса ведущего. 3. После встает на место партнера, а партнер становится водящим. 4.Игру проводят 7-9 раз.

Вопросы ведущего :

1. Есть ли у этого человека в одежде желтый (красный) цвет?

Какого цвета у него глаза?

2. Что у него ногах: шлепки, кроссовки или босоножки?

Выше или ниже он тебя ростом?

3. Пришел ли он сегодня в кепке?

Есть ли у него на лице яркая родинка?

4. Есть ли у него какие-нибудь украшения на руке: кольца, часы, браслеты?

Вьются ли у него волосы?

5. Какой у него примерно размер ноги?

Есть ли в его одежде черный (серый) цвет?

Усложним задание . Теперь надо будет угадывать чувства и желания другого человека.

6. Какое у него настроение?

Хочет ли он сейчас пить?

7. Любит ли он играть в догонялки?

Сколько человек друзей у него в отряде?

8. Хочет этот человек с тобой дружить?

Назови 2-3 черты его характера.

9. Что он выберет: игру в шахматы или игру в шашки?

Чем он увлекается?

Варианты вывода ведущего . Вы хорошо знаете друг друга (очень хорошо или недостаточно).

Упражнение 3. Игра на скорость (по кругу)

Цель : развитие скорости мыслительных процессов.

- Что может быть голубым?

10 сек на обдумывание, повторяться нельзя. Если не ответил, то «сгорел» и нужно встать в центр круга. Если, например, была названа «рубашка», то ведущий обобщает - «одежда», и уже нельзя называть другие предметы одежды.

Чтобы спасти «сгоревших», надо кому-то из отряда за них придумать правильный ответ на задание. Только тогда «сгоревшие» встанут в общий круг.

Упражнение 4. «Семья» (в пространстве)

Цель : повышение сплочённости группы.

Сейчас мы с вами будем объединяться в семьи. Но сначала рассредоточимся по всему пространству зала.

Количество человек в семье объявляет ведущий. Семья должна встать в круг и обняться, и лишних людей к себе не брать !

Объединитесь в семьи по 3 человека.

Объединитесь в семьи по 6 человек.

Объединитесь в семьи по 9 человек.

Объединитесь в семьи по 5 человек.

Объединитесь в семьи по 7 человек.

Объединится в семью из 27 человек (по количеству членов отряда, воспитателей, вожатых).

Замрите! Скажите, кому неудобно? Встаньте поудобнее.

Вывод ведущего : у каждого человека должно быть своё место в общем доме! Каждый должен встать так, как ему удобно, комфортно, и не мешать при этом комфорту другого. В коллективе важно занять своё, правильное место!

Упражнение 5. «Цветовые ассоциации» (по кругу).

Цель : изучение единства группы.

- Знаете ли вы, что такое ассоциация? Это первая мысль, что пришла к вам в голову.

- Сейчас первый человек скажет свою ассоциацию на слово «отряд», второй – на названную ассоциацию, и так по кругу . Можно называть любые слова, в том числе прилагательные и глаголы. Начинаем.

Пример. Отряд – дружный – веселый – лето – пруд – плавать - …

Вывод ведущего . Анализирует, что ждет отряд в течение лагерной смены (скука или веселье, деятельность или созерцание). Констатирует факт: есть ли единство в отряде (последняя ассоциация, она ключ к первой, т.е. к слову «отряд», и в идеале должна быть позитивной).

Упражнение 6. «Сказка про отряд».

Цель : раскрытие творческих способностей участников и создание позитивной атмосферы общения.

- Сочиняем по очереди по одному предложению про отряд . Но сначала предложите название будущего рассказа. Командир отряда выберет заголовок.

Можно пройти 2 и 3 круга, если творческие способности участников развиты хорошо.

Вывод ведущего : Определяет жанр получившейся сказки (ужасы, комедия, скучное повествование и т.п.)

Упражнение 7. «Искорка дружбы» (в кругу)

Цель : создание группового единства.

- Встанем в общий круг. Возьмемся за руки. Командир отряда правой рукой посылает искорку дружбы, для этого тихонько сжимает руку соседа . Сосед, приняв искорку, сжимает руку командира в ответ, передает ее дальше, сжимая руку второго соседа, и т.д. Искорка должна вернуться к командиру, и он нам доложит об этом.

- Пускаем вторую искорку дружбы (не дожидаясь, пока пройдет круг). Третью . И четвертую .

- Не размыкая рук, поднимем их кверху. Покачаем медленно искорку дружбы на волнах . Следите, чтобы не было столкновений.

- Опустите руки вниз, и раскачайте искорку движениями вперед-назад . Следите, чтобы все получалось дружно, одновременно.

- Выставите руки вперед перед собой, снова покачайте искорку .

- Руки над головой, вверху. Последний раз качаем руками, разжимаем их и резко опускаем вниз, потрясите руками . Теперь мы объединены с вами нитями дружбы. Берегите дружбу в отряде и в жизни своей.

Спасибо всем за работу!

Предварительный просмотр:

Тренинговые занятия в лагере «Весёлый турист»

Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог

МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса

Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.

Количество участников в группе : по 25-30 человек.

Время занятия : примерно 45 минут.

Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.

Вступительное слово ведущего . - От какого слова произошло слово «тренинг»? (тренер, тренировка) Мы с вами будем тренировать сплочённость своего отряда. Запомните правила , по которым мы с вами будем общаться: 1. Говорить можно только по разрешению тренера. 2. Нельзя перебивать друг друга. 3. Нельзя смеяться над ответами друг друга, это подло.

Упражнение 1. «Выбор» (Все стоят в кругу, отвечают по цепочке)

Цель : настрой на работу, установка на взаимопомощь в группе.

- Кого лучше всего брать в поход: опытных, крепких или надёжных ? (Отвечают по очереди)

- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал крепких . Обоснуйте свою точку зрения. (Как быть с теми, кто слабый? Если кто-то устал в пути или ранен, то с ними должен остаться весь отряд или часть отряда? На самом деле, закон туриста гласит, что весь отряд должен идти в том темпе, на который способен самый слабый участник или раненый)

- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал опытных . Обоснуйте свою точку зрения. (Без опытного человека в поход лучше не ходить, иначе рискуешь своим здоровьем)

- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал надёжных . Обоснуйте свою точку зрения. (Очень важно, чтобы половина отряда выбрала надёжных, это признак того, что отряд это прошёл испытание. Опытные и крепкие не всегда бывают хорошими людьми, а вот надёжные никогда не предадут, не бросят друга в беде)

Какими должны быть ребята в вашем отряде, чтобы победить в общелагерной борьбе?

Вывод ведущего : Правильный ответ - надёжными! Тогда группа будет сплочённой, единой, дружной.

Упражнение 2. «Единство» (в кругу)

Цель

Начиная с командира, по цепочке влево передайте хлопок.

Теперь передайте хлопок, но гораздо быстрее. (Считают количество ошибок, допущенные отрядом. Разрешается сделать 2-3 попытки.)

Командир, по цепочке вправо передай какой-нибудь хлопковый ритм . Быстрее.

Передайте ритм ногами.

Вывод ведущего : оценивает, насколько группа дружная и организованная и выявляет ребят с низкой саморегуляцией.

Упражнение 3. «Чем я полезен отряду?» (по цепочке)

Цель : овладение искусством самопрезентации, самораскрытие в группе.

По цепочке продолжите фразу: « Я хочу быть в нашем отряде, потому что я …»

После каждого ответа ребёнка, командира спрашивают, нужен ли этот человек в отряде? Если тот отвечает «У нас уже есть много ребят с такими умениями, качествами», то ребёнок ищет в себе другие полезные умения или качества, в трудных случаях другие ребята помогают найти в нем хорошие качества, полезные для отряда.

Упражнение 4. «Испытания» (по пятёркам)

Цель : формирование чувства принадлежности к группе, ответственности за команду, лидерских качеств.

В походе вас ждёт 5 испытаний. Задача: преодолеть их и дойти до места привала .

Ведущий отсчитывает по порядку по 5 человек из группы для каждого задания (из расчёта 5 заданий на отряд из 25 человек). Если член команды выполняет задание с ошибками, то другой член команды его «спасает» (доходит до места, где произошла ошибка, протягивает товарищу руку). Если вся команда ошибалась, то капитан (или его заместитель) выполняет задание сам и тем самым «спасает» команду.

1. Пройти через «болотные кочки». 5 человек из отряда в походе заблудились на болоте. Чтобы вернуться в лагерь, им надо пройти по болотным кочкам и не утонуть («кочки» - половинки листов бумаги А4, расположенные друг от друга на расстоянии - 1м, достаточно приготовить 4-5 «кочек», «кочки» от прыжков детей могут смещаться, и поправлять их на прежнее место не нужно).
2. Пройти «ночью» по канату. 5 человек из отряда ночью заблудились в лесу. Чтобы вернуться в лагерь, им нужно пройти по канату над пропастью и не упасть. (Ребята идут с завязанными глазами по начерченной полосе в 3 метра, должны точно ставить ногу на линию. Иначе – упадут в «пропасть». Командир или выбранный им другой участник должен словесно направлять игрока. В случае «падения» игрока, тот приседает на конце полосы и ждёт, когда до него дойдёт следующий участник и протянет ему руку. Если тот тоже «падает», то они уже вдвоём сидят на корточках и ждут спасения).
3. Время привала и отдыха. Закатить мяч в «ворота» Настало время отдохнуть. Например, поиграть в футбол. («Ворота» ноги командира, расставленные на ширине 20см, расстояние до ворот – 2м. Нужно закатить мяч диаметром 10см в «ворота». Отводится по 2 попытки на человека и считают количество забитых голов).
4. Дождь. Закинуть коробок спичек в «корзинку-кулёк», которую держит капитан. Детям объявляют, что начался дождь и спрашивают, что надо особенно спасать туристу во время дождя. Правильный ответ - спички. (Командир держит кулёк из бумаги А-4 или маленькое ведёрко, а участники стараются закинуть в него коробок спичек. Расстояние – 1,5м, у туриста есть 2 попытки. Подсчитывается количество коробков спичек, спасённых от дождя. В случае неуспеха успокаивают отряд, что даже 1 коробка спичек им в походе хватит).
5. Замри, змея! Стоять на левой ноге 30 секунд, не вставая на обе ноги . Произошло происшествие! Появилась ядовитая змея! Она укусит тех, кто не сможет продержаться 30 секунд на левой ноге. (Разрешается держаться друг за друга. Если кто-то из команды не удерживается, весь отряд выполняет это задание и спасает укушенного змеёй).

Упражнение 5. «На привале» (по цепочке)

Цель

Что делают туристы на привале? (Отдыхают, едят).

- По цепочке назовем съедобные грибы и ягоды, не повторяясь.

Если турист называет несъедобный гриб или молчит в течение 10 сек, то он либо «отравился», либо «упал в голодный обморок» и исключается из игры, попадая в центр круга.

Ведущий грустным голосом в конце игры уведомляет отряд, что проигравшие должны покинуть тренинговое занятие. Делает большую паузу. Дети должны догадаться предложить спасти своих друзей, называя новые съедобные грибы или ягоды. Ведущий радостно сообщает группе, что она прошла испытание в этом конкурсе!

Упражнение 6. «Полифония» (в малых группах)

Цель : рост доверия в группе.

Дети делятся на 3 группы по 8 человек, проговаривая по очереди слова: «крепкий, надежный, опытный». Каждой группе отводится своё место в пространстве кабинета. Группа встаёт кружком.

В центр каждого круга становится человек, закрывает глаза. Остальные синхронно выполняют команды ведущего:

Осторожно по очереди касаетесь его.

Вы вместе осторожно касаетесь его.

- Быстро несколько раз касаетесь его, как дождик.

Поглаживайте его, как делает это мама.

Достаточно.

В центре должен побывать каждый. Все работают организованно по команде ведущего. Ведущий каждый раз спрашивает: комфортно ли было находиться в центре? Какие ощущения испытывали? Откуда шли неприятные ощущения, почему они были неприятными? Призывает дарить радость друг другу, а не чувство дискомфорта.

Упражнение 7. «Карусель у костра» (в меняющихся парах)

Цель : развитие коммуникативных навыков.

Дети строятся в «Карусель». Для этого делятся на 2 группы по считалочке «Чай-кофе», стоя в кругу. «Чай» делает шаг вперёд и объявляется внутренним неподвижным кругом. «Кофе» объявляется внешним, подвижным кругом. «Чай» разворачивается лицом к «Кофе», образуются пары, пара держится за руки (чтобы увидеть, кто остался без пары). Если у кого-то из детей нет пары, то вожатый или воспитатель не участвуют в конкурсе.

Задание : Сейчас вы будете общаться друг с другом на тему «Самый-самый». Время общения 15 секунд, должны успеть высказаться оба человека в паре. Переход делаем по звонку, на 1 человека вправо.

Ты здесь самый … (2 перехода)

В твоей внешности у тебя самое красивое…(2 перехода)

С тобой приятно общаться, потому что ты…(2 перехода)

Мне нравится в тебе…(2 перехода)

У тебя очень хорошо получается…(2 перехода)

Я хочу тебе пожелать…(2 перехода)

Обсуждение в общем кругу: Поделитесь, что хорошего о себе услышали? (Опрос по кругу, нежелающие говорить закрываются в «домик», скрещивая руки на груди).

Упражнение 8. «Напутствие командира» (хором в кругу)

Цель

Задание командиру - дать 5 напутствий (пожелание, совет) своему отряду. Например, командир говорит: «Будьте… (дружными)!» Отряд хором отвечает: «Будем…(дружными)!»

Тренинговое занятие № 2 «Друзья в походе»

Упражнение 1. «Опрос» (по цепочке)

Цель : настрой на работу, озвучивание правил дружбы.

- Считаете ли вы себя дружной командой? Почему ?

- Как ведут себя ребята в команде ? (Это – правила дружбы)

Знаете ли вы всех по именам? Прокричите хором имя каждого по кругу .

Теперь вы готовы к походу!

Вопросы ведущего :

Какие имена встречались 1 раз?

А какие больше других?

Упражнение 2. «Собираем рюкзак» (по цепочке)

Цель : развитие быстроты мышления, взаимопомощи.

Каждый участник по цепочке должен сказать 1 слово – это вещь, которую он положит себе в походный рюкзак. Время на обдумывание - не более 10 секунд. Капитан должен следить за тем, что его отряд берёт с собой и, если не согласен, «выкидывает» лишнее, а человек, предложивший это, временно выбывает из игры. Чтобы включить его снова в игру, в конце он сам исправляет себя, либо берёт помощь у отряда: ребята называют несколько предметов, он выбирает 1 понравившийся ответ.

Вывод ведущего : проводит анализ, насколько полезным оказался в походе собранный участниками рюкзак.

Упражнение 2. Пантомимика «В походе я умею делать так...» (участие по желанию)

Цель : раскрепощение, снятие психологических барьеров в общении.

Желающие показывают, какое полезное дело они сделают перед походом или в походе для отряда. Остальные – отгадывают, с 3-5 попыток. Если не отгадали, то объявляется, что хорошее намерение, к сожалению, не стало делом…

Вывод ведущего : Важно уметь быть убедительным, чтобы люди понимали тебя, чего ты хочешь и следовали за тобой.

Упражнение 3. Игра «Костёр и дрова» (в кругу)

Цель : развитие организованности и умения чувствовать друг друга.

Водящий выходит за дверь. Ребята договариваются между собой, кто будет задавать движения, которые все будут копировать. Водящий угадывает , наблюдая за отрядом в течение 10-15 секунд, от кого оно идет, «кто же подкидывает дрова в костер?» Есть 3 попытки.

Примерный вывод ведущего : Если водящий не угадал, то группа – молодец, слаженно работает, дружно. Если угадал, то человек очень наблюдательный.

В идеале водящий должен не сразу угадать зачинателя движения, если коллектив дружный. Играют 5 раз.

Упражнение 4. Испытание капитану и его заместителю «Время обеда» (по цепочке)

Цель : проверка деловых качеств командира и его заместителя.

Капитан и его заместитель должны угадать, что из предложенного отряд предпочтёт съесть с наибольшим удовольствием: 1. Уха. 2. Печеная картошка. 3. Жареный хлеб.

Капитан и его заместитель делают свой выбор письменно, указывая номер предполагаемого ответа. После чего опрашивается каждый член отряда, что он предпочтёт из указанных блюд съесть на обед. Голоса подсчитываются, определяется самый частый ответ. После чего их сверяют с ответами капитана и его заместителя.

Выводы ведущего : Делается вывод о том, насколько успешно осуществляется руководство отрядом. Если капитан ошибся, то отряд призывают помогать своему капитану, чтобы выигрывать в лагерных соревнованиях. Если капитан угадал, то отряд поздравляют с тем, что у них замечательный командир, который сможет привести их к победе.

Упражнение 5. «Отдых на привале» (в неравных группах)

Цель : умение слаженно работать маленькой группой.

Отряд по цепочке озвучивает свой выбор: в какую игру каждый предпочтёт играть на привале: 1. Бадминтон. 2. Волейбол. 3. В собачку? После этого отряд делится на 3 неравных группы. Каждая команда должна хором, не репетируя, проговорить 2 раза свою скороговорку:

Шла Саша по шоссе и сосала сушку;

На дворе трава, на траве дрова;

Карл у Клары украла кораллы.

Потом весь отряд дружно говорит все 3 скороговорки.

Упражнение 6. «Друзья в походе» (по тройкам)

Цель : проведение социометрического выбора, коррекция статуса отдельных детей.

Все отвечают по кругу, на один и тот же вопрос отвечают по три туриста, не повторяясь . Потом задаётся второй вопрос следующей тройке туристов, здесь уже ответы могут совпадать с ответами из первой тройки. И т.д. Принять участие в опросе должен каждый, поэтому ребят можно объединять и по 2, и по 3, и по 4-5 человек, в зависимости от численности группы.

Вопросы для троек:

1. - С кем бы ты пошел собирать хворост для костра?
2. - Кто быстрее всех разведет костер?
3. - Кто натаскал бы воды для обеда?
4. - Кто наловил бы рыбу для ухи?
5. - Кому бы доверил приготовить уху?
6. - С кем пошел бы ставить палатку?
7. - Кто быстрее разведет костер?
8. - Кто помоет посуду, не утопив ее?
9. - Кто будет поддерживать ночной костер?

Вопросы для анализа в кругу:

Поднимите руку те, кого назвали 3 раза и более. Вы – сами опытные туристы в отряде.

Сделайте шаг вперед те, кого ни разу не выбрали.

Отряд, почему вы не выбрали этих ребят?

Что можно каждому поручить?

Что ты бы сам хотел сделать для отряда?

Похлопаем ребятам, что они тоже полезны своему отряду!

Упражнение 7. Карусель «Какой Я?» (в меняющихся парах)

Цель : организация обратной связи между детьми.

Дети строятся в «Карусель». Для этого делятся на 2 группы по считалочке «Чай-кофе», стоя в кругу. «Чай» делает шаг вперёд и объявляется внутренним неподвижным кругом. «Кофе» объявляется внешним, подвижным кругом, который будет делать переходы. «Чай» разворачивается лицом к «Кофе», образуются пары, пара держится за руки (чтобы увидеть, кто остался без пары). Если у кого-то из детей нет пары, то один вожатый не участвует в конкурсе.

Задание : Сейчас вы будете общаться друг с другом. По 10-балльной системе вам надо будет честно оценить качества своего партнёра. Постарайтесь запомнить по какому качеству вы получите свой наибольший балл! Время общения 15 секунд, должны успеть высказаться оба человека в паре. Переход делаем по звонку, на 1 человека вправо.

Вопросы для общения :

Насколько баллов он веселый? - смелый? - добрый? - ловкий? - выносливый? - надежный?

Изобретательный? - заботливый?

Обсуждение в общем кругу : по какому качеству вы получили свой наибольший балл? С какой оценкой не согласны?

Упражнение 8. «Давай пожмём друг другу руку!» (свободное перемещение)

Цель : завершение занятия на позитивных эмоциях.

За 1 минуту пожать руку как можно большему количеству людей в отряде. Помните, что рукопожатие должно быть добрым!

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Тренинговые занятия в лагере «Русичи»

Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог

МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса

Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.

Количество участников в группе : по 25-30 человек.

Время занятия : примерно 45 минут.

Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.

Тренинговое занятие №1 «Сказочная тропинка»

Упражнение 1. Введение в игру (по кругу и по желанию)

Цель: погружение в эпоху русичей.

- (ответы по желанию) В древней Руси русичи верили в предания и поклонялись Богу Солнца Ярило. Как вы думаете, почему? (1. боялись грозных сил природы, 2. не могли объяснить некоторые явления природы, так как не было науки, 3. от солнца зависел урожай, поэтому ему поклонялись).

- (ответы по кругу) Каких сказочных существ вы знаете? (Кощей, Баба-Яга, Василиса Прекрасная, Елена Прекрасная, Иван-царевич, Иванушка-дурачок, щука, лиса, медведь, заяц, серый волк, жар-птица, Сивка-Бурка, Петушок золотой гребешок, царь Додон, царевна-лягушка, чёрт, гномы, колдунья, ведьма, Кикимора болотная, Леший, Водяной, оборотень, домовой, леший, сладкоголосые сирены, русалки, старичок-лесовичок, и др.).

- Как вы думаете, каких героев больше (положительных или отрицательных ? (поровну) Почему? (потому что добро всегда борется со злом, и эти две силы равные, зло чуть послабее, так как добро побеждает!)

Упражнение 2. «Мой герой» (по кругу)

Цель: познакомить ребят друг с другом, поиск самоидентификации.

- «Меня зовут…(имя). Я хотел бы быть в сказке…(кем?), потому что…(причина?)»

Обсуждение .

- Какие герои повторялись? Как вы думаете, почему? (они положительные, сильные, добрые)

- Чей выбор вас удивил?

- (по кругу) Кто хочет поменять себе героя на другого? Кто не хочет менять, тот пусть скрестит на груди руки домиком.

Упражнение 3. «Как Иванушка-дурачок вызволял Василису Прекрасную из злого плена» (Испытание для вождя племени и его помощника, на сообразительность)

Цель: развитие лидерских качеств командира отряда и его помощника (умение принять правильное решение).

- Загадаю я вам двоим одну загадку. Отгадывайте. Можно дать 3 ответа. Если ошибётесь, то разрешается взять ещё 3 подсказки у ребят. Если и те ошибутся, то отгадывать всем отрядом.

1. Не вода, не суша – на лодке не уплывёшь и ногами не пройдёшь. Ответ: Болото.

- С кем будешь отгадывать вторую загадку? (командир выбирает двоих ребят к себе в круг)

2. Носит бабка снежную шапку. Каменные бока закутаны в облака. Ответ: Гора.

- С кем будешь отгадывать третью загадку? (можно поменять одного или всех двоих ребят)

3. Вот так чудо! Вот так диво! Как сорвался он с обрыва, Так уже который год всё никак не упадёт. Ответ: Водопад.

- Загадка всему отряду. Кто дал неправильный ответ, тот, скатился в овраг (выходит в центр круга и приседает на корточки). Кто же всех выручит, вытащит из оврага?

4. Кто, как только жарко станет, Шубу на плечи натянет. А нагрянет холод злой – Скинет с плеч её долой? Ответ: Лес

Упражнение 4. «Волшебный клубок». (Новое испытание вождю племени и его помощнику)

Цель: развитие лидерских качеств командира отряда и его помощника (умение принять решение) и повышение сплочённости всего отряда.

- Волшебный клубок ниток указывал вам путь-дорогу, но запутался. Вам нужно распутать клубок ниток, чтобы могли двигаться дальше . Отряд берётся за руки и запутывается, не размыкая рук. Задача командира и помощника – распутать путаницу.

- В каких сказках есть волшебный клубок ? (Про Елену Премудрую)

Упражнение 5. «Как Настенька растопила сердце Мороза» (Испытание для отряда)

Цель: создание хорошего психологического климата в отряде.

- Как Настенька растопила сердце Мороза? Почему он её не заморозил? Какой она была ? (кроткой, доброй, не грубила старшим по возрасту, уважительно и с почтением относилась к Морозу, убиралась у него по дому) Итак, это испытание на доброту.

А) «Передай тепло». По очереди, начиная с вождя (командира), не глядя в глаза, кладём руку на плечо соседа и передаём ему частичку своего тепла. Руку не убираем!

Б) « Передай улыбку ». Теперь касаемся плеча другого, и передаём ему свою улыбку, глядя в глаза около 3-5 секунд, после чего руку с плеча убираем.

В) « Передай пожелание ». Касаемся плеча, смотрим в глаза, и с улыбкой желаем что-нибудь хорошее человеку, называя его по имени.

Обсуждение .

- Какое упражнение тебе было выполнять приятнее, легче – 1-ое, 2-ое или 3-ье ?

Вывод ведущего : Есть люди открытые, есть люди закрытые. Чем выше ваш выбор номера упражнения, тем выше степень вашей открытости!

Упражнение 6. «Сила богатырей» (Испытание для отряда на силу и ловкость)

Цель : физминутка и активизация лидерского потенциала.

Вы будете выполнять мои задания, а я называть (либо касаться рукой) того, у кого оно лучше получилось.

А) Встаньте все в круг, повернитесь к центру спиной. Постарайтесь соединить руки за спиной в замок (правая рука сверху, левая снизу).

Б) Соедините руки в замок сзади, теперь левая рука сверху, а правая снизу.

В) Встанем лицом в круг. На счёт 3, не сгибая ног, нагнёмся и коснёмся всей ладошкой пола.

Г) Полуприсядем, руки вытянем вперёд. Кто так продержится 1 минуту?

Д) Нужно присесть и встать на одной ноге.

Вывод ведущего : кого я коснулась ладошкой хотя бы один раз, находится в хорошей физической форме! Остальным надо поработать над своим телом, чтобы оно стало боле подвижным, гибким, сильным.

Упражнение 7. Подведение итогов (по кругу, можно не отвечать, закрывшись домиком)

Цель : нравственное воспитание учащихся.

- Чему можно научиться из сказок? (дать 10 ответов на отряд)

1. Быть добрым, ведь добро побеждает зло.
2. Чтить и уважать старших.
3. Не хвалиться, не кичиться, а то всё потеряешь или над тобой все посмеются.
4. Не отчаиваться. Утро вечера мудренее, решение придёт!
5. Не завидовать, а то совершишь много зла и будешь наказан.
6. Не строить козни другому, так как зло наказуемо.
7. Помогать другим, и тебе потом помогут в беде.
8. Быть кротким и судьба наградит тебя хорошим женихом, богатством.
9. Быть послушным, иначе попадёшь в беду, превратишься в козлёночка.
10. Быть трудолюбивым, и это привлечёт к тебе богатство.

Указанные подсказки можно использовать, если дети затруднились с ответом. Можно говорить им начало фразы и просить продолжить её, сказать о последствиях такого поведения.

Упражнение 8. Ритуал прощания

Цель

Все встают в круг. Командир отряда выставляет свою руку вперёд ладонью вниз и говорит своё имя. Его руку накрывают по очереди другие ребята. Можно попробовать положить и вторые руки. В конце сказать «До свидания!» и вскинуть руки.

Тренинговое занятие №2 «Свет мой зеркальце, скажи»

Разработала психолог гимназии

г.Арзамаса Кочкина Э.А.

Вступление

В сказках добро побеждает зло. Сегодня мы будем побеждать зло. Но только не вокруг себя, а в самом себе.

Упражнение 1. «Доброе зеркало» (по кругу)

Цель : умение находить хорошее в людях.

А) Каждый станет добрым зеркалом и покажет соседу его лучшие качества. Нужно сказать про соседа слева: «…(имя соседа), мне нравится в тебе…(что?) ».

Ведущий показывает пример, хвалит что-то в своей внешности. Обычно дети за ним повторяются, поэтому через какое-то время ведущий привлекает внимание к характеру человека.

Обсуждение .

- Поднимите руки, кому легко было говорить хорошее о другом?

- Кому было трудно говорить хорошее, почему? Что мешало?

- Кто нуждается, по вашему, сейчас во внимании? Тому мы сейчас и скажем коллективно приятные слова .

Б) Продолжим игру. Будем спрашивать у соседа справа, какие мы, а тот будет нас хвалить . Например, я красивый? А сосед должен ответить положительно. Если ответ вас не устроил, то говорите зеркалу «Ещё». Если устроил, то скажите «Спасибо». Вопросы можно повторять.

Обсуждение .

- Какие вопросы повторялись? (это то, что людей волнует больше всего)

- Поднимите руки те, кто воспринял ответы зеркала, как лесть, как ложь? Как вы думаете, почему ? (1) не все люди умеют принимать комплименты: они придираются к себе, поэтому и придираются к комплиментам, 2) не все умеют говорить хорошее людям, потому что плохое сказать проще…)

Вывод ведущего : будьте добрыми к себе и к другим, полюбите себя, чтобы дарить любовь окружающим.

Упражнение 2. «Кривое зеркало»

Цель : работа с негативными чувствами и улучшение общего климата в группе.

Все стоят в кругу. Ведущий передаёт лицом и жестом какую-то свою неприятную эмоцию соседу, он должен её повторить для следующего соседа и изобразить потом своё состояние . Третий человек изображает состояние второго человека и своё собственное, и т.д. по цепочке.

Во время выполнения упражнения ведущему нужно специально подталкивать детей выпускать из себя мимикой злость, недовольство, обиду. Но следить, чтобы не было реальных случаев агрессии. В результате освобождения от негативных эмоций, в группе становится сразу веселее, а на душе у каждого легче.

Обсуждение .

- Сделайте шаг вперёд те, кто почувствовал себя легче, веселее?

- Кому было не очень приятно получить от соседа его гримасу ? Вам разрешается вернуть её назад по адресу.

Вывод ведущего: от негативных эмоций надо всегда избавляться! Но так, чтобы при этом не пострадали другие люди.

Упражнение 3. «Зеркало силы».

Цель : повышение уверенности в себе и сплоченности в отряде.

Представьте, что в этом зеркале отражаются ваши самые сильные стороны. Что вы умеете делать такого, чего не умеет делать другие ? (по кругу)

Обсуждение .

- Чей ответ вас удивил? Почему?

- Давайте выберем самых интересных и полезных людей отряда.

- (по очереди) Назовите имена тех, кто может быть полезен отряду . Тот, кого называют, пусть считает на пальцах, чтобы не ошибиться, сколько раз его называли. Пусть ваши таланты будут служить не только вам, но и всему отряду!

- Кто ещё закрыт для вас и кого бы вы хотели узнать получше ? Сделайте сегодня сами шаг к этим людям, чтобы им было не так одиноко, сделайте доброе дело!

Вывод ведущего: каждый должен спросить сам себя: «А что я сам сделал для того, чтобы люди меня понимали, любили, дружили со мной?»

Упражнение 4. «Разбитое зеркало»

Цель : работа по осознанию недостатков.

В сказке «Снежная королева» обезьяны несли по небу зеркало и не удержали его. Зеркало разбилось и разлетелось на множество кусков. Каю кусок зеркала попал прямо в сердце.

- Каким стал Кай после этого ? (злым мальчиком, разучился любить)

- Кто его спас и как ? (Герда, своей преданностью, дружбой, любовью)

- В каждом из нас могут быть ещё маленькие кусочки злого зеркала. Покажите на своём теле, особо не задумываясь, куда в вас мог попасть осколок злого зеркала ?

- Давайте от него сегодня избавимся. По очереди будем вытаскивать из себя воображаемый кусочек зеркала и со словами « Я выбрасываю из себя…(что? какой недостаток?)» и кидать в вазу (в любой сосуд). В конце упражнения ведущий накрывает вазу крышкой, выносит вазу на солнце (на солнечный подоконник), открывает крышку, чтобы лучи солнца растопили зло.

Упражнение 5. «Правдивое зеркало»

Цель : развитие лидерских качеств командира отряда и сплочённости отряда.

А) Отряд, постройся за минуту в шеренгу по росту !

- Командир отряда, исправь ошибки.

- Заместитель командира, помоги командиру.

- Отрядный вожатый, оцени работу.

Б) Отряд, за минуту постройся по своим лидерским качествам. Люди, у которых лидерские качества одинаковые, встают друг перед другом .

- Назовите противоположное слово к слову лидер в коллективе (исполнитель).

- Кем быть лучше ? (и тем, и тем, сначала надо научиться быть исполнительности, чтобы из тебя получился настоящий лидер) Но лучше всего быть самим собой!

- Командир, исправь ошибки.

- Командир, а теперь предложи любому члену в отряде сделать свой рейтинг.

Вывод ведущего : Как видим, другие нас видят по-разному. Нужно больше общаться со всеми, тогда тебя лучше поймут и правильно оценят.

Упражнение 6. «Волшебное зеркало»

Цель : самопознание и релаксация.

Волшебное зеркало сейчас перенесёт нас в китайский храм . Сядем на пол поудобнее. Закроем глаза. Представьте, что вы взбираетесь по каменным ступеням на высокий крутой холм. Наверху холма стоит китайский храм. В середине каждой из четырёх его стен – дверь. На каждой двери изображён золотой дракон. Толкните одну из дверей и войдите в храм. Внутри темно. Оглядитесь. В середину храма через застеклённую крышу падает столб света. Освещённый светом, стоит старый мудрец. Задайте ему свой вопрос. Послушайте, что он вам ответит. Поблагодарите. Выйдите из храма. На счёт три открывайте глаза: 1, 2, 3.

- Поднимите руки те, кому удалось увидеть храм. Как он выглядел?

- Кто слышал ответ мудреца ?

Вывод ведущего : Все ответы лежат внутри нас! Ищите ответы в себе! Учитесь вести внутренний диалог с собой и слушать свой внутренний голос.

Упражнение 7. Ритуал прощания (в кругу)

Цель : усиление группового единства.

Все встают в круг. Командир отряда выставляет свою руку вперёд ладонью вниз и говорит своё имя. Его руку накрывают по очереди другие ребята. Можно попробовать положить и вторые руки. В конце сказать «Удачи нам!» и вскинуть руки кверху.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com