Технологическая карта по аппликации для второй. Т ехнологические карты по аппликации

Технологическая карта ОД для старшей группы

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Раздел: Аппликация.

Тема: «Скворечник на березе».

Цель: Учить детей самостоятельно выбирать вариант аппликации, располагать скворечник на дереве, учитывая его форму, величину. Закреплять приемы разреза по сгибу.

Продолжать учить самостоятельно украшать изображение, мелкими деталями, соблюдая симметрию. Развивать познавательный интерес. Воспитывать аккуратность.

Задачи:

Закрепить с детьми время года – весна, познакомить с домиком для птиц - скворечником, закрепить понятие «один» и «много», геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Формировать умения аккуратно пользоваться клеем, предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги детали аппликации, составляя изображение, заданное воспитателем и наклеивать их.

Предварительная работа:

1. Чтение стихов («Весенний лес» В.Степанов; «Полюбуйся, весна наступает» И. Никитин; «Весна» Е. Каргановой).
2. Чтение рассказов о весне («Весна - красна» И.Соколов-Микитов; «Четыре времени года» К.Ушинский).
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Беседы о птицах.
5. Наблюдение в природе.
6. Знакомство с геометрическими формами и цветом.

Этапы деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Воспитатель приветствует детей: « Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дружок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую!» Воспитатель читает стихотворение Е. Каргановой «Весна». Воспитатель: Ребята, назовите признаки весны. Динамическая пауза: « Птички». «Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. И опять пора в дорогу, Пролететь им надо много. Вот и дом. Ура! Ура! Приземляться им пора. Загадка: «На шесте весит дворец, Во дворце живет …» Как вы думаете, скворечники строят только для скворцов? Зачем птицам необходимы такие домики?	Дети приветствуют педагога и своих товарищей. Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Выполняют движения согласно тексту. Предполагают разные варианты, высказываются, решают, что в скворечниках могут жить и другие птицы.
Организационно- поисковый	Приглашает в творческую мастерскую. Знакомит с образцом аппликации « Скворец на березе». Уточняет форму скворечника, величину, цвет Обращает внимание, что березку можно нарисовать карандашом и красками, а скворечник украсить мелкими деталями и правильно расположить на дереве, закрепляет приемы рисования и нанесение штрихов. Показывает прием разрезания бумаги по сгибу, срезание уголков. Предлагает выбрать практический материал и приступить к самостоятельной работе. Оказывает необходимую помощь.	Рассматривают образец, отмечают его особенности. Закрепляют приемы рисования и аппликации. Делают выбор материала, объясняют его. Обращаются за помощью.
Рефлексивно – корректирующий	Обращает внимание на неповторимость работ, отмечает наиболее удачные. Включает аудиозапись песни « Летят перелетные птицы» в исполнении И. Кобзона. Выясняет, что детям сегодня больше всего понравилось.	Рассказывают, почему выполнили аппликацию таким образом. Эмоционально воспринимают песню. Делятся своими впечатлениями.

Предполагаемый результат:

Знать: практические способы работы с цветной бумагой, карандашами, красками, ножницами;

Иметь: как можно расположить скворечник на дереве, учитывая его форму и величину;

Уметь: самостоятельно украшать изображение мелкими деталями.

Технологическая карта

для старшей группы.

Дата:

Время:

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация.

Тема: Предметная «Осенние листья»

Цель: вырезать и наклеивать листья;

Задачи:

Формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;

Развивать мелкую моторику руки;

Воспитывать аккуратность в работе.

Билингвальный компонент: лист - жапырақ

Словарная работа: кленовый, берёзовый

Оборудование:

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный.	Включение детей в образовательную деятельность, мотивация; Включение музыки – песня «Листик, листик, листопад – Кто же в этом виноват?..»	Дети собираются в хоровод, выполняют основные движения в кругу, повторяя за воспитателем
Организационно – поисковый.	Основная часть Организация беседы с детьми «Почему опадают листья?» Вопросы для обсуждения: О чем поется в песенке? - Почему опадают листья? Когда это бывает? Что еще бывает осенью?... Активизация речи детей на тему: «листья» Продуктивная деятельность Рассказ о возможности сохранения частички осени посредством создания аппликации Ознакомление детей с правилами безопасной работы с ножницами (как держать, передавать и т.д.) Оказание помощи в составлении композиции, создании аппликаций (методические приемы – объяснение, демонстрация) Выполнение упражнений в соответствии с текстом: Тучи в небе кружатся Что ни шаг, то лужица. День осенний хмурится Листопад на улице. По дороге стелется Жёлтая метелица.	Отвечают на вопросы Продуктивная деятельность: создание аппликации посредством рассказа, демонстрации воспитателем. Дети занимают свои места за столами, усаживаются. Рассматривание иллюстрации «Правила работы с ножницами» Составление композиций, создание аппликаций Дети плавно покачиваются с ноги на ногу Ходьба на месте с высоким подниманием колен Руки на пояс, поворот влево, вправо Кружатся на месте Легко бегут по кругу
Рефлексивно – корригирующий	Подведение итогов деятельности. Закрепление материала Игровая ситуация «Расскажи-ка» - предложить детям проиграть ситуацию, как ребенок рассказывает своей маме, как он создавал аппликацию в д/саду. Создание выставки для родителей	Дети разделяются по парам, распределяют роли «Мама – Ребенок» Дети распределяют свои работы по выставочным местам

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое;

Понимают : как располагать орнамент в прямоугольной форме;

Применяют:

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Дата:

Время:

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация.

Тема: Сюжетная «Игрушка (собака)».

Цель: вырезать и наклеивать игрушку;

Задачи:

Формировать умение располагать предмет на листе бумаги, видеть форму различных частей предмета, их строение, пропорции срезая у прямоугольника и круга уголки

Совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;

Развивать мелкую моторику руки, воображение;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Билингвальный компонент: игрушка - ойыншық

Словарная работа: пропорции

Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, игрушки

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный.	Организация начала занятия. Воспитатель предлагает отгадать загадку: Проживает во дворе, В личном доме-конуре, И на всех, кого не знает, То рычит она, то лает (собака) Сегодня к нам на занятие пришел Дружок. Кто догадался, что мы будем делать на сегодняшнем занятии?	Дети отгадывают загадку о собаке.
Организационно – поисковый.	Показ игрушки – собаки. Рассматривание образца. Какую форму имеет туловище, голова? Что ещё есть у собаки? Сколько у неё лап? Предлагает выполнить аппликацию игрушку – собаку из частей. Напоминание способа вырезывания. Физминутка: Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» – И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел. Работа в подгруппах: 1.Нарисуй по точкам. 2.Разрезная картинка. Выполнение работы. Помощь совет, индивидуальная работа.	Рассматривают игрушку. Отвечают на вопросы, описывают строение собаки. Размышляют какие части собаки какие геометрические фигуры напоминают. Выполняют движения физминутки в соответствии с текстом. Выполняют задания по подгруппам. Самостоятельно подбирают материал для аппликационной работы, наклеивают игрушку-собаку из частей.
Рефлексивно – корригирующий	Подведение итога занятия: Ребята, Дружок благодарит вас всех за помощь! И, прощаясь с вами, хочет пожать каждому руку.	Дети с огромным удовольствием подходят к игрушке, тискают её, обнимают, прощаясь с собачкой.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: форму различных частей предмета, их строение;

Понимают : как располагать предмет на листе бумаги;

Применяют: навык вырезывания и наклеивания.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Дата:

Время:

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация.

Тема: Декоративная «Осенний ковер».

Цель: украшать ковёр узором из осенних ягод и листьев;

Задачи:

Формировать умение составлять изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв, вырезать несколько одинаковых растительных элементов;

Совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

Развивать глазомер, мелкую моторику руки;

Воспитывать эстетический вкус.

Билингвальный компонент: ковёр - кілем

Словарная работа: узор

Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный.	Здравствуйте, дети! Какие перед вами красивые осенние листья лежат! Все мы их собрали на недавней экскурсии по парку и засушили. Вспомните, как было красиво в парке, какие яркие краски были вокруг. Назовите деревья, которые вы там видели? (дуб, клен, липа и др.)	Дети сидят за столами, перед ними лежат засушенные осенние листья, клей, кисточка для клея, листок белой бумаги. Ответы детей.
Организационно – поисковый.	Дидактическая игра «Разбери листья» Давайте сейчас вспомним, какой листок, какому дереву принадлежит. Я повешу перед вами на доску изображение трех деревьев 1-дуб, 2-клен, 3-липа. А вы у себя на столах поделите листья на три кучки соответственно. Воспитатель смотрит, чтобы дети правильно раскладывали свои листья, подходя и тихонько поправляя ошибающихся детей. Молодцы, все справились! У дуба какие листочки? Назовите их признаки. (волнистый край, цвет желтый, зеленый) А кленовые листья? (неровные, острые края, цвет желтый, зеленый, красный). Листочки у липы? (край зубчатый, сердцевидная форма, цвет желтый). А вспомните, как листочки шуршали у вас под ногами у вас на прогулке? А сейчас встаньте и покажите, как вы ходили по листочкам. От своих мест пройдите на ковер шаркающим шагом. Физкультминутка. Мы, листики осенние, На веточках сидели. Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели. И на землю тихо сели. Ветер снова набежал. И листочки все поднял. Повертел их, покружил. И на коврик опустил. Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы зимними холодными вечерами они согревали нашу группу. Что же нам с вами сделать? Наводящими вопросами подводить детей к тому, чтобы они догадались составить аппликацию из листьев в виде ковра. Подберите необходимые вам листья и разложите их на листе бумаги. Почему надо очень осторожно наносить клей на засушенные листочки? (листья хрупкие). Воспитатель предлагает приклеить листья, осторожно поднимая каждый листочек.	Дети приступают к выполнению задания, раскладывая лисья, в соответствии с образцом: 1- дубовые листья, 2 - листья клена, 3 – листья липы. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети имитируют шуршание листьев звуком ш-ш-ш. Дети шаркающим шагом идут к ковру и встают в рассыпную. Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения. Дети идут на свои места за столам. Предположение детей. Дети выкладывают придуманный узор на бумаге. Ответы детей. Дети приклеивают листья на бумагу
Рефлексивно – корригирующий	Вот какие замечательные узоры у вас вышли! Теперь и эти замечательные ковры будут нас всегда радовать, даже когда листья на улице пожухнут и скроются под снегом.	Дети показывают свои работы друг другу, любуются ими, радуются своим достяжением.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв;

Понимают : как располагать орнамент в прямоугольнике;

Применяют: навык вырезывания и наклеивания.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для старшей группы.

Дата:

Время:

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация.

Тема: Сюжетная «Праздник осени»

Цель: отражать в работе впечатления от праздника;

Задачи:

Формировать умение у детей строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;

Совершенствовать навык работы с шаблонами, готовыми выкройками, умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;

Развивать творчество, внимание, мелкую моторику руки;

Воспитывать умение у детей соблюдать правила безопасности труда. Билингвальный компонент: осень - күз

Словарная работа: листопад

Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, иллюстрации

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный.	1.Организационный момент: Осень. Обсыпается Весь наш бедный сад. Листья пожелтелые По ветру летят. Какое время года вы видите на картине? На картине изображена осень. Осенью деревья меняют свой наряд. Какого цвета на них листочки? Как можно назвать их одним словом? Деревья в осеннем наряде очень красивые. Потом все листья обсыпаются.	Слушают стихотворение Отвечают на вопросы Показывают осенние листья, вырезанные из цветной бумаги. Дети называют их цвет. Листья разноцветные.
Организационно – поисковый.	2.Основная часть: Посмотрите, какое у нас есть дерево. Давайте, ребята, нарядим дерево в осенний наряд. Возьмем бумажные листики намажем их клеем и наклеим их на веточки дерева, на траву, и на фон неба, изображая листопад. (Показ способа) Организуется работа. Воспитатель помогает детям в расположении и наклеивании фигур. Физминутка Мы, листики осенние, на веточках сидели, Ветер дунул – полетели. Мы летели, летели и на землю тихо сели. Ветер снова набежал и листочки все поднял. Повертел их, покружил и на землю опустил.	Дети сидят за столом. Дети раскладывают разноцветные листочки на фоне и аккуратно приклеивают. Дети имитируют движение листьев под чтение стихотворения: приседают, бегают на носочках.
Рефлексивно – корригирующий	Ребята, скажите, чем мы с вами сегодня занимались? Посмотрите, ребята, какой замечательный осенний лес у нас получился! Вместе мы дружно справились с этой работой.	Отвечают на вопросы. Дети рассказывают о своих впечатлениях.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;

Понимают : как располагать изображение на листе бумаги;

Применяют: навык работы с шаблонами, готовыми выкройками.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности по аппликации

для средней группы.

Возраст: 4-5 лет.

Интеграция образовательных областей: « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» .

Тема: «Украшение салфеточки»

Цель : Развитие конструктивных способностей детей.

Задачи: - Совершенствование знания круглой, квадратной и треугольной формы.
- Упражнять детей в выделении углов, сторон у квадрата и круга.
- Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

Учить детей аккуратно пользоваться ножницами.
- Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.

Материалы к занятию: Готовые круги, квадраты, клей, кисточки, клееночки, салфетки, образцы работ, орех.

Предварительная работа : Рассматривание декоративных изделий с простым узором.

Словарная работа : активизация прилагательных – аккуратная, замечательная, красивый, белый, нарядный.

Дидактический материал : игрушка Белочка.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Предложение поприветствовать друг друга и повторить вслед за воспитателем: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся. Приглашение детей в уголок, где находится Белочка. Ребята, сегодня я пришла в группу, а на стульчике сидела белочка. И она мне рассказала, что ее пригласили на день рождения ее друзья бельчата. Она решила им подарить вот эти салфеточки. - Салфетки нарядные? Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными? Слышишь, белочка, салфетки надо украсить разными узорами, тогда они сразу же станут нарядными и праздничными. Ребята, как же помочь белочке сделать нарядные салфетки?	Дети приветствуют друг друга. Дети подходят к Белочке. Нет, не нарядные. Украсить их Помочь украсить
Организационно-поисковый	Проходите, пожалуйста, за столы. Какой формы эта фигура? (показываю квадрат). Как она называется? А эта? (показываю круг). Чем они отличаются друг от друга? Действительно, у квадрата есть углы и у него четыре стороны, а у круга нет углов и сторона всего одна (обследование рукой). Ребята, посмотрите внимательно, как можно разрезать квадрат, чтобы получилось два треугольника. Надо разрезать квадрат по диагонали с угла на угол. И круг можно разрезать пополам, получится два полукруга. Кто выйдет к доске и покажет нам, как надо разрезать квадрат? А кто покажет, как разрезать круг? Ребята, у меня есть украшенные салфеточки, посмотрите какие они разные. У этой салфеточки в середине расположен круг, а по углам треугольники, а у этой салфеточки в середине квадрат, а по углам половинки кругов. - Прежде чем мы начнем вырезывать и украшать платочки, потренируем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика: (В самом начале кулачек сжат) Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: (Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому… А теперь с помощью ножниц разрежем круги пополам, а квадраты с угла на угол - по диагонали. Не забудьте правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвие.Попробуем! Украсьте свою салфеточку треугольниками, квадратами, кругами и половинками кругов, но не приклеивайте, а то вдруг вам захочется что-то в ней изменить (воспитатель подходит к детям и рассматривает узоры). - А сейчас возьмите кисточки, наберите на них немного клея и приклейте вырезанные формы к платочкам, так чтобы получился узор. Клейте аккуратно, осторожно, чтобы работы получились красивые и нарядные.	Дети садятся за столы. Квадратной. Квадрат. Круг. У квадрата есть углы, а у круга нет; круг катится, а квадрат нет. Дети рисуют пальчиком круг в воздухе. Выходит ребенок и показывает, как надо разрезать квадрат. Показ детей. Дети рассматривают образцы салфеток. Дети выполняют соотвествующие движения. Дети вырезывают. Дети раскладывают свои узоры. Дети приклеивают
Рефлексивно-корригирующий	Предлагаю подвести итог занятия. Посмотрите как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Какая интересная работа получилась у Риты. Все наклеено очень аккуратно. Просто замечательный платочек. Белочка, хотела бы вас поблагодарить за помощь в украшении салфеточек. Теперь она с радостью пойдет на день рождения к бельчатам. Какие салфеточки у вас получились? - Что вам сегодня трудно было делать на занятии? А тебе? А тебе? - Ребята, белочке пора уходить, ей очень понравилось у нас в гостях и она вам дарит орешек.	Речевые высказывания детей: нарядные, красивые, замечательные. Ответы детей. Дети благодарят Белочку, прощаются с ней.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: знание круглой, квадратной и треугольной формы.

Понимает: выделяет углы, стороны у квадрата и круга.

Применяет: преобразование формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги; аккуратно пользуется ножницами.

Технологическая карта урока технологии «Аппликация из ткани»

Задачи:
- обобщить знания учащихся о происхождении ткани;
- научить организовывать рабочее место при работе с тканью и клеем
- способствовать формированию навыков безопасной работы с ножницами, умения поддерживать порядок на рабочем месте; умения производить разметку ткани;
- создать условия для проявления творчества во время практической работы.
Тема: Аппликация из ткани.
Цель темы: научить детей работать с тканью, видеть красоту, также учить взаимопомощи
Планируемый результат
Развить моторику мелких мышц, глазомер, эстетический вкус; воспитывать уважение к своему и чужому труду; учить бережливости, терпеливости, экономности.
Основные понятия
Ткань, волокна, выращивание льна
Межпредметные связи
Окружающий мир, изобразительное искусство
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Технология: учебник для 1 класса/Т. М. Рагозина, А. А. Гринева – М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2010.
Организация пространства
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технология проведения
Обучающие и развивающие задания каждого этапа.

УУД
I. Организационный момент
Трудолюбивая пчела На урок к нам пришла Следит за нашей работой Оценивает строго

II. Актуализация знаний (Подготовительная работа)
Демонстрация видеофрагмента «Ситцевая улица» Перед просмотром задает вопрос: Из чего получают неизвестную ткань? Просмотр слайдов «Выращивание хлопка». Объяснение учителем, что такое хлопок и хлопчатобумажная ткань.

III. Словарная работа
Ткань – это изделие, изготовленное на ткацком станке.
Регулятивные УУД (целеполагание)

IV. Практическая работа Аппликация из ткани
Подготовка к практической работе - планирование предстоящей работы. Контроль за соблюдением техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Помощь в работе. Работа в группах.
Регулятивные УУД: планирование работы, выполнение действий по плану, контроль, коррекция действий

V. Контролирующее задание
Тест «Какие волокна относятся к натуральным волокнам растительного происхождения» Выбирают правильный ответ, обосновывают свой выбор, проверяют по интерактивной доске
Познавательные УУД: наблюдение, сравнение, анализ обобщение

VI. Итог урока
Подводим итог урока, организуем выставку работ, анализируем работы каждой группы. Каждая группа выходит к доске, выставляет свою работу. Рассказывает какие поставили перед собой цели, как достигали эти цели. Что в итоге получилось
Регулятивные УУД: самооценка

VII. Рефлексия
Игра «Продолжи предложение» Дети делятся впечатлениями о работе на уроке
- знаю
я - запомнил
- смог
- Молодцы! Спасибо за урок.
Личностные УУД (смыслообразование)

Скачать Технологическая карта урока технологии «Аппликация из ткани»

Тема: «Космос»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель : формирование у детей представлений о космосе.
Задачи :
Обучающие: выяснить, что дети знают о космосе, названия планет; закрепить активный и пассивный словарь по теме «Космос».
Развивающие: развивать зрительную память, внимание, аккуратность
Воспитательные: формировать умение работать в коллективе.
Целевые ориентиры: Старается передать образную выразительность предметов и явлений; имеет умения и навыки необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Средства реализации :

Наглядные : Просмотр сюжетных картинок по теме

Вербальные : Беседа о космосе
Словарная работа : планеты: Марс, Нептун, Сатурн…космический корабль, инопланетяне.

Оборудование и материалы: иллюстрации: земля, планеты, кометы, спутники, звезды, ракета; лист бумаги черного, желтого цвета, круги из синей бумаги и форма красного цвета в виде огня, клей, ножницы.

Методика проведения:

1. I . Водная часть:
   -Здравствуйте дети! Издавна люди мечтали подняться в небо. Древняя легенда гласит, что Икар мечтал подняться в воздух как птица и полететь. Он собрал перья, скрепил их воском, одел готовые крылья на спину и полетел, но, к сожалению, он забыл о просьбе отца не подниматься высоко к солнцу, т.к. горячие его лучи могут растопить воск тогда перья разлетятся и Икар разобьётся о скалы. К сожалению, так и получилось. Но люди не потеряли надежду научиться летать. То о чем они мечтали, они рассказывали в сказках.
   -На чём летали люди в сказках? Или какие сказочные летательные аппараты вы знаете? (ответы детей)
   В 19 веке учёные запустили в небо первый воздушный шар. Потом изобрели самолет. А 1961 году, космическое пространство покорил человек. Это был Советский космонавт Юрий Гагарин. И теперь каждый год 12 апреля во всём мире отмечается День Космонавтики.
   В детстве многие мечтали
   В звёздный космос полететь.
   Чтоб из этой звёздной дали
   Нашу землю осмотреть.

А что вы знаете о космосе? Какие планеты находятся в нашей Солнечной системе?
-А Вы сможете отгадать космические загадки? (да).
Тогда слушайте?
Загадки

• Космическая профессия
  Очень интересная.
  Каждый мальчишка стать им рад
  Названье профессии (космонавт).
• 
  Название нашей планеты, друзья,
  Назовёт и ребёнок, конечно… .(Земля).
• 
  Остроносая машина
  Облетает всю планету.
  Транспорт космоса… .(ракета).
  II . Основная часть:

Молодцы, ребята, с космическими загадками вы отлично справились.
- А, что связано со словом КОСМОС?
Небо, планеты, Земля, звёзды, ракета, спутники, хвостатые кометы. (рассмотрение иллюстрации)

А теперь давайте выполним аппликацию.
У Вас на столе лист бумаги черного, желтого цвета, круги из синей бумаги и форма красного цвета в виде огня, клей, ножницы.
Ход выполнения работы:

1.Берем бумагу желтого цвета, на ней нанесен рисунок. Начинам вырезать. Получается корпус ракеты.
2.Приклеиваем ракету на фон и украшаем ее вырезанными кружочками из синих кругов (иллюминаторы)

1. 3. Приклеиваем в нижней части нашей ракеты заранее вырезанный огонь – красного цвета.
   4. Вокруг ракеты на пустом пространстве приклеиваем звездочки.

Выполнение работы под музыку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.

Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать – нам не лень!

Влево, вправо повернуться, о опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить – и сесть опять.

III . Заключительная часть:
Вывод:
- Молодцы ребята, вы замечательно сегодня поработали. У нас получились замечательные ракеты, планеты и звезды.

Давайте вывесим наши работы на доску и обсудим выполненную работу.

Рефлексия:

1. Чем мы сегодня с вами занимались?
2. А что нового узнали?
3. Кто запомнил, как звали первого космонавта?
4. Что вам понравилось больше всего?
5. А что не понравилось?
6. Чья аппликация вам больше всего понравилась?

Используемая литература:

1. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий(пед.ред. А.А.Грибовской.- М.: ТЦ Сфера, 2015)